我国台湾地区学前巡回指导的实践模式与启示

发布时间：2021-08-29 00:28

　　我国台湾地区的学前巡回指导作为一种学前特殊教育的服务形式,为学前融合教育的发展提供了有力支持。对台湾地区学前巡回指导实践模式的服务对象、实施主体、服务方式、服务流程等方面进行总结,能为大陆地区巡回指导的发展提供诸多有价值的参考经验,如关注特殊学生升学转衔问题,明确巡回指导教师管理工作,提供教师多样化的培养机会和提高巡回指导教师合作沟通能力。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(04)

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

巡回辅导教师相关专业服务模式关系图

台湾地区教育行政部门收集辖区内有学前巡回指导需求的学生名单后,组织鉴定筹备会议,撰写学生评估报告。教育局组织多方参与的安置会议,确定最终的安置形式,并发公文通知安置的幼儿园和巡回指导教师。巡回指导教师先与家长建立联系,开学后前往幼儿园,进行入班观察。向班级保教人员、家长等进一步了解学生情况,制订巡回指导计划,协助班级保教人员制订个别化教育计划,其流程详见图2。学期末协助评估个别化教育计划目标的达成状况,并为下一学期做准备。对于大班的学生,将在上学期结束后开始筹备转衔工作,为过渡到小学作准备。巡回指导教师承担着三项主要任务:一是根据学生的现况与需求,制订和撰写巡回指导计划;二是在日常教学实施过程中,协助保教人员制订、执行与评估学生的个别化教育计划;三是根据学生的转衔需求,协助保教人员完成特殊学生升学转衔工作。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3369526