幼师生MPCK学习现状及策略研究

发布时间：2021-08-30 01:13

　　幼师专业学生的数学学科教学知识关系着幼儿园数学教学活动的质量。采用问卷调查法,调查了128名中职幼师生,从集合、数的概念、量和时间、空间和几何形体四个部分内容出发,对幼师生数学学科教学知识的现状进行了研究。研究发现,幼师专业学生MPCK学习整体水平中等偏下,其中关于幼儿的知识表现最差,关于教学方法的知识表现尚可,关于学科内容的知识表现最好。鉴于此,从职前学科教育教学的角度提出了有效策略和建议。 

【文章来源】：职业教育(下旬刊). 2019,18(10)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计与实施
    (一)研究设计
    (二)研究实施
三、研究结果与分析
    (一)幼师生MPCK 整体情况
    (二)幼师生MPCK各维度现状
    (三)幼儿园数学教育内容视角下MPCK现状
    (四)不同背景因素对幼师生MPCK的影响
        第一,性别。
        第二,学习兴趣。
        第三,学科基础。
四、研究结论
五、建议
    (一)教学内容知识——夯实数学学科知识基础
    (二)教学对象知识——整合教育类课程与教学法课程
    (三)教学策略知识——创新教学法课程教学模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]PCK视域下职前教师专业发展现状及对策研究[J]. 肖利,赵敏,刘慧,刘茂军.  教育探索. 2016(06)
[2]五年制学前教育专业数学课程结构体系探索[J]. 闫玲,孟玥.  湖北函授大学学报. 2012(08)

硕士论文
[1]幼儿教师数学学科教学知识的个案研究[D]. 向琴.重庆师范大学 2012
[2]幼儿教师学科教学知识的现状研究[D]. 张育文.东北师范大学 2011
[3]幼师生数学素养的现状调查与分析[D]. 刘艳.苏州大学 2008



本文编号：3371756