幼儿园主题课程视角下的高宽课程理论基础与实施方法

发布时间：2021-09-08 20:40

　　高宽课程从20世纪60年代诞生到现在,历经半个世纪的发展,已经成为一套成熟的幼儿教育课程模式体系。该课程体系中的"计划-工作-回顾"三步曲、关键发展指标等特色在大多幼儿园的课程设计中均有体现。幼儿园主题课程视角下高宽课程的实施方法主要分为三种形式:科学组织一日常规、创设主动学习环境、和做"有准备的教师"。 

【文章来源】：新西部. 2019,(32)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、高宽课程的形成
    1、基本内涵
    2、产生背景
    3、理论构成
二、实施方法
    1、科学组织一日常规
    2、创设主动学习环境
    3、做“有准备的教师”
三、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]高宽课程一日常规本土化的“症状”分析[J]. 张琴秀,周潘伟.  陕西学前师范学院学报. 2018(10)
[2]高宽课程的关键经验及其对我国学前教育的影响[J]. 佟才丽,吴琼.  现代教育科学. 2017(01)
[3]高宽课程模式对我国园本课程开发的启示[J]. 马燕娟.  吕梁教育学院学报. 2015(01)

硕士论文
[1]美国学前教育高瞻课程研究[D]. 沈正兰.福建师范大学 2017



本文编号：3391452