幼儿园体育游戏教学中存在的问题及对策研究——以S幼儿园为例

发布时间：2021-09-09 12:13

　　幼儿园以游戏为基本活动是幼儿园教育理论与实践的共识,体育游戏作为教学游戏的一种,是幼儿园体育活动中主要的活动方式之一,体育游戏因其具有游戏的愉悦性、活动性而备受幼儿的喜爱,也因其能将教育性与游戏性融为一体而备受幼儿园教师的重视,但是教师在体育游戏的设计和实施中还存在一些问题,需要不断完善与改进。以S幼儿园为研究对象,选取了大班体育游戏活动设计与实施中的一些典型案例,用以分析并呈现教师在体育游戏设计和实施中存在的问题,并从教学游戏的要素、设计要点、实施要点等方面分析问题的原因,最后提出了正确认识的体育游戏的特征,明确体育游戏设计的要点、体育游戏实施中的提问与指导要有针对性、幼儿自评反思与教师评价相结合的具体指导策略。 

【文章来源】：西北成人教育学院学报. 2019,(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、幼儿园大班体育游戏教学中的问题及原因分析
    (一)幼儿园大班体育游戏设计中存在的问题与原因分析
        1. 幼儿园教师没能把握游戏内容设计的递进性,体育游戏的兴趣性减弱
        2. 幼儿园教师对体育游戏玩法设计缺乏灵活与多变性,体育游戏的教育性减弱
        3. 游戏设计中规则缺失,导致部分幼儿的旁观与等待,体育游戏的参与性降低
    (二)幼儿园大班体育游戏实施中存在的问题与分析
        1. 幼儿园教师在过度的语言指导,干扰幼儿在游戏中的自主性
        2. 游戏实施过程中以教师评价为主,缺乏幼儿自我评价与反思
二、改善幼儿园大班体育游戏设计与实施的对策
    (一)正确认识的体育游戏的特征
    (二)明确体育游戏设计的要点
    (三)体育游戏实施中的提问与指导要有针对性
    (四)幼儿自评、反思与教师评价相结合


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏的界限[J]. 王振宇.  幼儿教育. 2017(Z6)
[2]幼儿园体育游戏中教师的角色定位[J]. 李书珺.  早期教育(教师版). 2016(Z1)

硕士论文
[1]幼儿体育游戏中分组与合作的指导策略研究[D]. 黄芹.华中师范大学 2011
[2]幼儿园游戏中教师指导的个案研究[D]. 韩绮君.河南大学 2006



本文编号：3392074