行为干预视角下的早期教育政策创新 ——基于美国的经验研究

发布时间：2021-09-16 19:25

　　现实生活中的人们总是不能按照政策制定者所设想的那样去行动,他们的意图与行动经常不一致,从而造成了多种公共政策的失效问题,许多旨在增加特定群体效用的政策却恰恰将他们排除在外。行为科学基于人们决策行为的观察,为公共领域的这些政策失效问题做出了合理解释:与完全理性的“经济人”不同,现实生活中的人们总是出现各种各样的行为偏差——他们的消息不怎么灵通,自制力也很差,行为既不连贯,但惯性却很强,也基本上不能够平衡今天的诱惑与明天的回报,他们的决策偏好也非常“不标准”,这些原因导致人们的实际行动往往偏离理想预期。行为偏差的存在使得理想的政策总达不到理想的干预效果。为了解决这一困境,行为科学为政策制定者提供了一种政策干预的工具——助推,通过运用心理学和其他社会科学的知识,开发出一系列的助推工具（如默认选项、承诺、提醒、激励、社会规范等）,在不限制人们自由的基础上通过改变决策者的决策环境从而影响其决策行为,使其朝着政策制定者期望的方向前进。基于此,本文主要包括以下部分:第一部分介绍了研究背景与研究意义,对国内外的研究现状进行了列举,并对论文内容、研究方法、论文的创新与不足进行简要概述;第二部分从个体决策... 

【文章来源】：厦门大学福建省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、绪论
    (一) 研究背景与研究意义
    (二) 文献综述
    (三) 研究内容与研究方法
    (四) 创新与不足
二、行为干预与政策设计:理论逻辑
    (一) 行为偏差:政策干预的出发点
    (二) 行为干预:政策设计的新路径
    (三) 行为干预与教育政策创新
三、美国早期教育干预的政策失效及其解释
    (一) 词汇鸿沟:美国早期教育干预的政策失效
    (二) 早期差距的社会与行为解释
    (三) 家长参与早期教育
四、助推:美国早期教育干预的实践创新
    (一) 助推的方式:在教育领域减少惰性
    (二) 助推的实践:以GRS项目与TTYB项目为例
    (三) 助推的有效性因素
五、基于行为的早期教育政策设计:对我国的启示及建议
    (一) 启示:了解政策对象的行为偏差
    (二) 建议:设计多层次的政策干预模式
结论
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]个体决策行为的经济和心理学分析——2017年诺贝尔经济学奖获得者研究成果述评[J]. 张华新.  上海经济研究. 2017(12)
[2]考虑个体非理性的公共政策——评《2015年世界发展报告:思维、社会与行为》[J]. 杭承政.  公共管理评论. 2017(01)
[3]助推理论与政府购买公共服务政策创新[J]. 句华.  西南大学学报(社会科学版). 2017(02)
[4]调动家长参与积极性:形成由配合到合作的教育合力[J]. 位涛.  教育探索. 2016(11)
[5]基于助推理论的公共服务质量改进——一个研究框架[J]. 李德国,蔡晶晶.  江苏行政学院学报. 2016(05)
[6]行为经济学视角下的全球政府监管改革[J]. 江庆勇.  经济学家. 2014(11)
[7]从理性人到行为人:评行为经济学对新古典正统理论的挑战[J]. 莫志宏,申良平.  南方经济. 2014(07)
[8]自由式家长主义何以可能[J]. 杨彤丹.  学习与探索. 2014(05)
[9]基于参考依赖理论的瓶颈道路收费模型[J]. 王伟,孙会君.  交通运输系统工程与信息. 2014(01)
[10]行为法经济学视角下的政治哲学——一种自由至上的、不对称的、新型的温和家长主义[J]. 吴秀尧.  吉林工程技术师范学院学报. 2013(05)



本文编号：3397157