幼儿园教育对学生初中阶段成绩的影响——基于CEPS调查数据的证据

发布时间：2021-09-19 15:12

　　本文基于CEPS2013-2014调查数据,使用倾向性得分匹配（PSM）方法检验了幼儿园教育对学生初中阶段成绩的影响。我们发现:幼儿园教育会促进初中阶段成绩提高1.14%,或大约0.1个标准差;上幼儿园对初中阶段的语文和数学成绩的影响高于对英语成绩的影响。进一步异质性分析表明,因为地域、性别、是否是独生子女等因素的差异,幼儿园教育对初中成绩的影响不同:越靠近城市中心,上幼儿园对孩子初中成绩的提升作用越强;上幼儿园对男生的参与者处理效应比对女生低28.6%,对独生子女的参与者处理效应比非独生子女高76.5%,对九年级学生的参与者处理效应弱于七年级学生。 

【文章来源】：中国经济问题. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：13 页

【文章目录】：
一、引言
二、文献综述
三、模型的设定和数据
    (一)计量模型和方法
    (二)数据的来源及变量说明
四、实证结果和分析
    (一)匹配前后变量的均衡情况
    (二)PSM估计结果
        1.上幼儿园对于总成绩影响
        2.上幼儿园对语文、数学、外语三门成绩的分别影响
        3.幼儿园对总成绩影响的地域差异
        4.上幼儿园对不同性别孩子成绩影响的差异
        5.上幼儿园对独生和非独生子女成绩的影响
        6.上幼儿园对孩子总成绩的影响随时间的变化情况
五、结论和政策建议
    (一)本文结论
    (二)政策建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]国际学前教育发展战略:普及、公平与高质量[J]. 庞丽娟,夏婧.  教育学报. 2013(03)
[2]公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析[J]. 洪秀敏,罗丽.  教育学报. 2012(05)
[3]我国幼儿园教育质量的现状——与1992年幼儿园质量状况比较[J]. 刘占兰.  学前教育研究. 2012(02)
[4]从政府责任的视角看当前我国学前教育的公益性[J]. 刘鸿昌,徐建平.  学前教育研究. 2011(02)
[5]福建省学前教育发展的问题及改进措施[J]. 张祥明.  福建基础教育研究. 2010(12)
[6]社会政治变迁与教育机会不平等——家庭背景及制度因素对教育获得的影响（1940—2001）[J]. 李春玲.  中国社会科学. 2003(03)



本文编号：3401845