儿歌弹唱在幼儿舞蹈创编课堂中的构想与探索——以徐州幼师为例

发布时间：2021-09-24 01:43

　　学前教育专业的舞蹈课程教学大纲中,均设有幼儿舞蹈创编这一模块,该课程的课堂教学普遍以播放CD或伴奏带、利用手机蓝牙播放互联网相关音频等一些播放载体为舞蹈创编做伴奏,而将儿歌弹唱作为一种伴奏模式应用在幼儿舞蹈创编的课堂教学中至今尚未尝试开展。若把儿歌弹唱作为伴奏模式之一融入幼儿舞蹈创编课堂中,学生自编、自弹、自唱、自创、自舞、自演,不仅巩固了儿歌弹唱的相关知识,又保证了幼儿舞蹈创编课程的顺利开展,提高学习效率和质量,一举两全。 

【文章来源】：艺术评鉴. 2019,(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
（一）学校层面。
（二）学生层面。
（三）教师层面。


【参考文献】：
期刊论文
[1]综合视野中的音乐与舞蹈观照[J]. 王毅.  北京舞蹈学院学报. 2006(01)
[2]关于舞蹈钢琴伴奏的几点探讨[J]. 杨楠.  音乐天地. 2005(10)
[3]琴随舞韵——试论钢琴伴奏教师如何适应舞蹈教学的要求[J]. 屈洪海.  中国音乐学. 2000(S1)



本文编号：3406845