案例教学在高职高专幼儿园教育活动设计与指导课程中的创新应用研究

发布时间：2021-09-24 13:55

　　尝试在幼儿园教育活动设计与指导课程中进行案例教学。案例教学在改进中经历了"以教师示范为主—加强师生互动—强调模拟教学"三个阶段的演变历程,创新应用模式,包括案例建构和案例总结两个教学环节,做到了几点创新:教学目标上的全面提升,教学过程中的问题导向,案例情境上的开放生成,教学方法上的多元融合,课堂互动上的立体丰富。同时针对不足,教师需要精心选择与设计案例,并提高专业素养。 

【文章来源】：职业教育(中旬刊). 2020,19(01)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究的历程
    (一)第一阶段——以教师示范为主的案例教学
    (二)第二阶段——加强师生互动的案例教学
    (三)第三阶段——强调学生模拟教学的案例教学
二、案例教学创新应用模式
三、对案例教学创新应用研究的反思
    (一)几点创新
        第一,教学目标上的全面提升。
        第二,教学过程中的问题导向。
        第三,案例情境上的开放生成。
        第四,教学方法上的多元融合。
        第五,课堂互动上的立体丰富。
    (二)几点不足
四、对策
    (一)精心选择与设计案例
    (二)提高教师专业素养
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]大班社会活动:和手机交朋友[J]. 辛文静.  早期教育(教师版). 2017(12)
[2]“问题导学式”案例教学探讨——以《学前教育原理》为例[J]. 肖全民.  陕西学前师范学院学报. 2016(07)
[3]教师教育中的案例教学:理念、案例与研究批判[J]. 刘录护,扈中平.  教师教育研究. 2015(03)
[4]案例教学在教师教育课堂教学中的观察与启示[J]. 李寒梅.  中国大学教学. 2013(06)
[5]多问题中心建构式案例教学探讨[J]. 杨芳.  当代教育科学. 2013(01)
[6]案例教学法在学前教育专业教法课中的运用[J]. 杨蓓.  教育探索. 2011(09)



本文编号：3407874