中职学校学前教育心理学课程教学的现状及问题分析

发布时间：2021-09-25 19:17

　　几年来,随着二胎政策的全面放开,学前教育越来越成为社会关注的重点。中职学校作为学前教育人才培养的重要渠道,心理学课程作为学前教育的重要课程,直接关系到幼儿的身心健康发展。本文基于当前中职学前教育心理学课堂教学现状的基础上,分析了当前中职学校学前教育心理学课程存在的问题,并有针对性地提出优化策略,以提高中职学校学前教育心理学课程的有效性,为学前教育培养更多的专业人才。 

【文章来源】：农家参谋. 2019,(24)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 中职学校学前教育心理学课程教学的现状
2 中职学校学前教育心理学课程教学的存在的问题
    2.1 学生的基础差,学习动力不足
    2.2 课程教材内容枯燥,实践课程内容缺乏
    2.3 教师教学过于单一,信息化程度低
    2.4 幼儿心理学教师素质有待提升
3 中职学校学前教育心理学课程教学的策略
    3.1 改变思维模式,提高学习的动力
    3.2 丰富课堂内容,加强实践教学
    3.3 创新教学模式,提高教学信息化程度
    3.4 提高学前教育心理学教师的素质
4 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]对当前师范院校学前教育心理学的认识及思考[J]. 邢飞儿.  现代交际. 2018(05)
[2]中职学前教育专业幼儿教育心理学的教学思路探究[J]. 钟水连.  现代职业教育. 2018(03)
[3]探究中职学前教育专业教学改革与实践——以“幼儿心理学”课程为例[J]. 田淑英.  考试周刊. 2017(93)



本文编号：3410292