加拿大安大略省儿童早期教育对我国0-3岁托育服务发展的启示

发布时间：2021-10-05 13:12

　　安大略省0-3岁儿童早期教育以该省教育厅《学习是怎么发生的》为指导性纲领,将发展婴幼儿归属感、幸福感、参与性和表达性列为教育目标,通过教育者与儿童及其家庭间回应式的关系、儿童的探究式学习、师生合作学习、教育者的教学记录、反思性教学和合作探究等途径实现教育目标。多伦多市儿童早期教育在线评估系统为教育目标的具体实施提供了评估细则,为确保儿童早期教育质量提供保障。安大略省的儿童早期教育目标、教育者的培养理念、教育质量评估体系为我国促进"幼有所育",建设高质量的托育服务系统提供了借鉴。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2020,36(01)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、0-3岁儿童早期教育目标
二、儿童早期教育者在0-3岁儿童教育中的角色定位
三、0-3岁儿童早期教育四原则
    （一）归属感
    （二）幸福感
    （三）参与性
    （四）表达性
四、多伦多市0-3岁儿童托育服务质量评估
五、安大略省早期教育体系对我国“幼有所育新发展”的启示
    （一）课程设置示例
        1. 婴儿和婴幼儿的回应式看护
        2. 基于游戏的课程设计
        3. 观察与教学记录
        4. 核心沟通技能
    （二）托育质量监控
    （三）职业道德守则


【参考文献】：
期刊论文
[1]游戏内涵在我国学前教育法规中的历史演变及其启示[J]. 杨恩慧,邱学青.  学前教育研究. 2019(02)
[2]加拿大安大略省早期教育工作者协会行业自律机制探析[J]. 陈瑶,禹建柏.  陕西学前师范学院学报. 2018(02)



本文编号：3419810