教育伦理视域下幼儿园“虐待儿童”频发的原因与对策探究

发布时间：2021-10-07 20:41

　　教育乃国之根本,近期曝光的幼儿园"虐待儿童"事件将人们的视野聚焦到学前教育上,幼儿教师道德失范问题成为热议。教师主体的道德滑坡和伦理两难、不健全的筛选机制、教育资源分配不公平,是幼儿园"虐待儿童"现象频发的主要原因。解决幼儿园"虐待儿童"问题可从教师主体的自我完善,建立健全的机制,平衡教育资源、注重教育公平入手。 

【文章来源】：阴山学刊. 2019,32(05)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、幼儿园“虐待儿童”现象及其影响
二、幼儿园“虐待儿童”现象频发的原因
    (一)教师主体的道德滑坡和伦理两难
    (二)不健全的筛选机制、评价机制和监管机制
    (三)教育资源分配不公平
三、解决幼儿园“虐待儿童”问题的对策
    (一)教师主体的自我完善
    (二)建立健全的机制
    (三)平衡教育资源,注重教育公平
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]虐童案背后的反思:我国学前教育的危机与对策[J]. 雒春生,苏欣.  当代教育论坛. 2018(01)
[2]幼儿园“虐童事件”的原因及对策分析[J]. 黄晓莉.  三明学院学报. 2017(05)
[3]师德评价面临的矛盾、问题与出路[J]. 糜海波.  高教发展与评估. 2017(04)
[4]关怀伦理:缓解“儿童虐待”问题的伦理选择[J]. 梁明月,蒋思婷.  宁波大学学报(教育科学版). 2016(04)



本文编号：3422736