新时代高职院校学前教育专业人才培养对接社会需求研究

发布时间：2021-10-10 18:36

　　依据"职教20条",结合新时代国家和社会对学前教育人才的需求,制定高职院校学前教育人才培养方案是当务之急。本文阐述了新时代学前教育人才培养的社会需求,在分析高职院校学前教育专业人才培养问题的基础上,针对性地提出要明确高职院校学前教育人才培养目标,科学设置课程、优化课程结构,开放培养过程、创新"教学训研一体"的人才培养模式,打造多元化评价体系、提高育人质量四个方面的措施。 

【文章来源】：就业与保障. 2020,(02)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学前教育人才培养的社会需求
二、学前教育人才培养存在的问题
    （一）人才培养目标定位模糊
    （二）课程体系不完善
    （三）师资力量不足
    （四）评估体系缺乏多元性
三、对接社会需求的对策
    （一）明确人才培养目标
    （二）整合优化课程结构
        1. 以职业能力能力为本，融合岗位要求标准
        2. 整合课程结构，积极推进“多证融合、课证统一”
        3. 共建多元教学资源，积极用信息技术来推进教学方法的改革
    （三）开放培养过程，创新“教学训研一体”的人才培养模式
    （四）打造多元化评价体系，提高育人质量


【参考文献】：
期刊论文
[1]“职教20条”下高职院校专业诊改工作探究[J]. 成汉华,叶继强.  教育现代化. 2019(80)
[2]基于“职教20条”对“1+X”证书制度的思考[J]. 张强,秦亚东.  黑龙江教育(理论与实践). 2019(09)
[3]“以本为本”背景下的学前教育专业课程改革——以“学前教育原理”课程为例[J]. 李少梅,唐宇.  学前教育研究. 2019(09)
[4]学前教育专业人才培养定位与多维实践教学体系构建[J]. 李会转.  黑龙江高教研究. 2019(06)
[5]改革开放40年学前教育事业发展中政府责任边界的演变与启示[J]. 李琳.  中国教育学刊. 2019(01)
[6]“双创”背景下学前教育专业创新创业人才培养模式研究[J]. 史晓丹,郑敏.  现代职业教育. 2018(29)
[7]高职院校学前教育专业人才培养与岗位对接的实证研究——基于《幼儿园教师专业标准（试行）》的视野[J]. 赵伟柱,李敏,敖晓凤,赵晓杰.  林区教学. 2018(09)
[8]高职学前教育专业人才校园合作培养模式探究[J]. 孙洁.  明日风尚. 2018(14)
[9]高职学前教育专业人才培养模式的构建——基于“校-园”合作视角下[J]. 黄晶华.  广东职业技术教育与研究. 2018(02)
[10]高职学前教育专业学生专业情意现状及对策[J]. 吕志革.  广西教育. 2018(03)



本文编号：3428932