0～3岁早期音乐课程建设研究——基于美国《国家音乐核心标准》视角

发布时间：2021-10-28 13:23

　　2014年新版美国《国家音乐核心标准》强调培养学生良好的音乐素养和音乐概念,强调学生创造性思维、批判性思维、问题解决和合作能力的培养。美国《国家音乐核心标准》的内容包括0—3岁幼儿音乐课程标准,教师指导策略和方法三个方面的内容,它为建设符合我国国情的幼儿音乐课程提供了新的视角:课程设计与课程评价有机结合,音乐素养应当是学前儿童核心素养的重要组成部分,学前教育立法迫在眉睫。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、美国《国家音乐核心标准》的主要内容
    (一)基本结构
    (二)美国《国家音乐核心标准》PreK-K年龄阶段课程具体内容分析
        1.创造
        2.表演
        3.回应
        4.联系
二、美国《国家音乐核心标准》特征分析
三、美国《国家音乐核心标准》对我国幼儿园音乐课程建设的启示
    (一)课程设计与课程评价有机结合
    (二)音乐素养应当是学前儿童核心素养的重要组成部分
    (三)学前教育立法迫在眉睫


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国学前音乐核心标准及其启示[J]. 傅婷婷,陈明霞.  中国音乐教育. 2018(07)
[2]立法是学前教育健康持续发展的根本保证[J]. 虞永平.  人民教育. 2018(09)
[3]美国国家核心音乐标准PK-2年级的标准内容与特性分析（上）[J]. 樊丰艺,王秀萍.  中国音乐教育. 2017(06)



本文编号：3462869