幼儿园主题活动的问题及对策——兼谈幼师人才幼教能力的培养

发布时间：2021-11-11 00:08

　　通过对幼儿园主题活动的发展及实践考察,发现当前幼儿园主题活动的共有特征主要表现在主题的确立、幼儿经验的影响、活动内容的整合及预设与生成的关系等方面。当下幼儿园主题活动实践存在的突出问题主要有对重视经验口号化、内容整合形式化、教师课程领导表面化、内容生成简单化等。为解决这些问题,发展主题活动应该从以下几方面入手:保障教师课程领导权,把握幼儿生活经验,理解主题活动内涵,开展主题活动教研,实现幼儿发展目标。 

【文章来源】：辽宁高职学报. 2019,21(10)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、主题活动特点
    （一）围绕一个主题
    （二）尊重幼儿经验
    （三）突出内容整合
    （四）更加重视生成
二、当前幼儿园主题活动存在的主要问题
    （一）重视幼儿经验口号化
    （二）教育内容整合形式化
    （三）教师课程领导表面化
    （四）课程内容生成简单化
三、对当前开展主题活动的思考
    （一）保障教师课程领导权
    （二）把握幼儿生活经验
    （三）理解主题活动内涵
    （四）开展主题活动教研
    （五）实现幼儿发展目标


【参考文献】：
期刊论文
[1]瑞吉欧方案教学及其对幼儿园主题活动的启示[J]. 李霞.  潍坊工程职业学院学报. 2018(06)
[2]教师参与学校课程领导的意义、困惑与路径[J]. 张佳洁.  教学与管理. 2018(12)
[3]教师的课程领导力:源泉、要素及其培育[J]. 杨跃.  当代教师教育. 2017(01)
[4]觉醒课程理论:教师课程领导的当务之急[J]. 张治平,谢翌.  教育理论与实践. 2012(26)
[5]幼儿园主题活动的基本视角:儿童的经验[J]. 何媛.  学前教育研究. 2012(07)
[6]依托探索型主题活动,促进幼儿健康成长[J]. 计娟.  开封教育学院学报. 2011(02)
[7]论幼儿园主题活动教学模式的创新[J]. 李琴.  重庆三峡学院学报. 2008(01)
[8]园本课程开发:流行背后的追问与反思[J]. 左瑞勇.  学前教育研究. 2007(12)
[9]学科活动·单元主题活动·方案教学[J]. 秦元东.  幼儿教育(教育科学版). 2006(10)
[10]幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力[J]. 陈红.  学前教育研究. 2003(02)



本文编号：3488216