大班幼儿社会技能发展的现状及其影响因素研究

发布时间：2021-11-18 08:22

　　社会技能是儿童进行人际交往一种能力,对儿童未来适应社会生活有着重要的作用。它在一定程度上影响着人们社交关系的好坏、事业的成功与否以及别人对他的看法。然而在现实中很多幼儿在社会技能的发展方面仍存在欠缺,于是目前对幼儿社会技能发展的研究仍有重要意义。本研究以鞍山市城区大班幼儿为研究对象,采取问卷法和访谈法相结合的方法,探究大班幼儿社会技能发展的现状,调查结果如下:1.大班幼儿社会技能发展水平与幼儿园级别呈正相关。2.在自我控制维度上,非独生子女社会技能发展的水平优于独生子女的发展水平,父母受教育程度与职业影响幼儿社会技能的发展。3.在主动性维度上,核心家庭和主干家庭幼儿社会技能发展优于单亲家庭幼儿,父母受教育水平、职业、家庭月收入对幼儿社会技能发展影响显著。在调查结果的基础上,经过进一步的探讨,发现幼儿性别、气质类型、家庭结构、家庭氛围、教养方式、师幼关系、教师环创能力等因素影响幼儿社会技能的发展;在以上所得结论的基础上,笔者从家庭和教师两个层面提出相关教育建议,为提高大班幼儿社会技能发展水平提供参考和借鉴。 

【文章来源】：鞍山师范学院辽宁省

【文章页数】：65 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题的提出
    (一)研究背景
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)社会技能概念界定
    (四)理论基础
        1.生态系统理论
        2.家庭系统理论
        3.多元智能理论
    (五)相关文献综述
        1.幼儿社会技能发展的特点
        2.影响幼儿社会技能发展的因素
        3.促进幼儿社会技能发展的建议
二、研究设计
    (一)研究目的
    (二)研究内容
    (三)研究方法
        1.具体研究方法
        2.研究对象
        3.研究工具
        4.研究程序
        5.数据收集与分析
三、大班幼儿社会技能发展的现状
    (一)大班幼儿社会技能发展处于中等偏上水平
    (二)不同维度上幼儿社会技能发展的现状
        1.自我控制维度
        2.主动性维度
四、影响大班幼儿社会技能发展的因素
    (一)幼儿自身因素
        1.性别
        2.气质
    (二)家庭因素
        1.家庭结构
        2.是否为独生子女
        3.家庭氛围
        4.父母教养方式
        5.父母受教育程度
        6.父母职业
    (三)教师因素
        1.师幼关系
        2.环境创设能力
        3.教师风格
五、教育建议
    (一)对家长的建议
        1.引导孩子正确认识自己,开放自己
        2.学习相关社交知识
        3.营造和谐有爱的家庭氛围
        4.学会放手
        5.采用科学的教养方式
    (二)对教师的建议
        1.通过“共情”建立和谐的师幼关系
        2.提高环境创设能力水平
        3.积极举办家园合作活动
        4.尊重差异,因材施教
        5.提供内容合适的儿童读物
        6.通过移情促进幼儿的发展
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]夫妻冲突对幼儿社会技能的影响:父母教养方式的中介作用[J]. 黄平,孙圣涛,李燕.  心理技术与应用. 2017(02)
[2]浅谈利用亲子游戏促进中班幼儿社会交往技能的发展[J]. 吕秋芸.  作文成功之路(下). 2016(09)
[3]幼儿社会化技能训练的实践研究[J]. 李芳.  教育实践与研究（C）. 2015(01)
[4]隔代抚养对儿童言语能力、执行功能、心理理论发展的影响:一年追踪研究[J]. 郭筱琳.  中国临床心理学杂志. 2014(06)
[5]隔代抚养对幼儿社会化的影响及应对策略[J]. 宋卫芳.  人民论坛. 2014(08)
[6]夫妻冲突对儿童心理适应的影响:教养行为的中介效应[J]. 刘俊升,季晓芹,李丹.  心理研究. 2014(01)
[7]游戏在幼儿社会技能培养中的应用[J]. 周颖.  基础教育研究. 2013(22)
[8]家庭社会经济地位与学习投入的关系:学业自我效能的中介作用[J]. 石雷山,陈英敏,侯秀,高峰强.  心理发展与教育. 2013(01)
[9]父亲参与教养状况对学前儿童社会技能的作用[J]. 刘丽莎,李燕芳,吕莹,李艳玮.  心理发展与教育. 2013(01)
[10]节日活动中促进幼儿社会技能发展策略[J]. 巫燕华.  福建基础教育研究. 2012(09)

博士论文
[1]家庭环境对幼儿社会技能的影响：作用与机制[D]. 孙圣涛.上海师范大学 2016
[2]学前幼儿同伴关系发展追踪研究[D]. 刘少英.华东师范大学 2009
[3]家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D]. 孙蕾.东北师范大学 2007

硕士论文
[1]3-4岁不同依恋类型幼儿的社会适应行为差异研究[D]. 苏蕊.贵州师范大学 2016
[2]老大怎么了?—家庭中老二出生对老大社会性发展的影响及对策分析[D]. 邹林.四川师范大学 2015
[3]父亲参与对幼儿社会退缩的影响—社会技能的中介效应与干预[D]. 杨思墨.湖北师范学院 2015
[4]大班幼儿玩伴选择行为研究[D]. 席海燕.南京师范大学 2015
[5]户外游戏对提高幼儿社会适应能力的实验研究[D]. 林龙容.福建师范大学 2015
[6]中大班幼儿社会观点采择能力与同伴交往能力关系研究[D]. 王丹丹.首都师范大学 2014
[7]隔代抚养幼儿的心理理论、祖孙依恋、同伴接纳的特点及其关系研究[D]. 叶晓璐.浙江师范大学 2011
[8]回汉藏3-6岁幼儿社会技能发展现状研究[D]. 王元芬.西北师范大学 2011
[9]城市父亲参与幼儿教养的现状研究[D]. 孙彦.西南大学 2011
[10]幼儿同伴交往能力发展及其影响因素研究[D]. 李艳菊.华东师范大学 2008



本文编号：3502553