集体教学活动对幼儿行为问题的干预效果研究

发布时间：2021-12-02 14:45

　　为探究集体教学活动对幼儿行为问题的矫正效果,本文应用Rutter儿童行为量表,采用随机整群抽样法,以甘肃省某藏族自治县X幼儿园两个中班幼儿为研究对象（实验组35人,对照组37人）,对实验组进行为期12周的集体教学干预。通过前后测数据比较发现,干预后实验组幼儿行为问题阳性检出率由22.85%下降至9%,表明组织有针对性、有质量的集体教学活动对幼儿行为问题干预效果显著（x²=5.452,P<0.05）。 

【文章来源】：开封教育学院学报. 2019,39(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法
        1. 工具
        2. 数据采集与分析
        3. 干预过程
二、分析结果
三、结果讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]3～7岁学龄前儿童行为问题研究[J]. 常宪鲁,李国海,张燕,王华云.  现代预防医学. 2012(21)
[2]小学生行为问题综合干预效果的研究[J]. 翟静,刘金同,李国红,陈修哲.  中国心理卫生杂志. 2004(01)

硕士论文
[1]集体教学活动提升幼儿数组成能力的实验研究[D]. 宋瑜婷.上海师范大学 2019
[2]幼儿行为习惯养成的小组社会工作介入研究[D]. 王晓娟.苏州大学 2014



本文编号：3528652