幼儿园教育中幼儿“身体迷失”现象探析

发布时间：2021-12-17 11:50

　　在保教实践中存在着幼儿"身体迷失"的现象,即幼儿身体锻炼的时间和强度不够,有伤害幼儿身体的虐童现象,有违背或忽视幼儿身体发展规律的教育行为,过度规训幼儿身体等。造成幼儿园教育中幼儿"身体迷失"的主要原因有:成人认识的"偏差",潜意识中对幼儿身体地位、范畴和功能的理解有偏差;实践中对《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的"误读"和过度整合;管理制度中保教分离的旧疾。问题解决主要对策是:反思教育观念,用整体的眼光看待幼儿;实施科学保教,促进幼儿身心和谐发展;践行一体化制度,营造保教平等融合的氛围。 

【文章来源】：内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2020,33(01)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、幼儿园教育中幼儿“身体迷失”现状
    (一) 幼儿身体的显性迷失
        1.幼儿锻炼的时间、强度不够。
        2.伤害幼儿身体的虐童现象。
        3.违背或忽视幼儿身体发展规律的教育行为。
    (二) 幼儿“身体”的隐性迷失
        1.变相挤占幼儿锻炼时间。
        2.忽视幼儿身体的感受力和适应能力。
        3.过度规训使幼儿身体丧失自主性。
二、幼儿园教育中幼儿“身体迷失”的原因探析
    (一)观念认识中的“偏差”——不完整的身体
        1.成人潜意识中存在对身体地位的轻视。
        2.教师对身体范畴的认识还不够到位。
        3.教师对幼儿身体功能的理解有偏差。
    (二)《3—6岁儿童学习与发展指南》精神的“误读”——过度整合
    (三)管理制度下的“顽疾”——保教分离
三、幼儿园教育中“身体迷失”的复归之策
    (一)反思教育观念,用整体的眼光看待幼儿
        1.自觉反思,纠正对幼儿身体的片面理解。
        2.调整观念,以整体的眼光看待幼儿。
    (二)实施科学保教,促进幼儿身心和谐发展
        1.在教学活动中关注幼儿身体的保育。
        2.在一日生活中渗透身体感受性和身体认识的教育。
    (三) 践行一体化制度,营造保教平等融合的氛围


【参考文献】：
期刊论文
[1]幼儿园保教关系新论[J]. 邓诚恩.  陕西学前师范学院学报. 2017(04)
[2]论儿童教育中“身体”的缺位及其复归[J]. 陈乐乐.  中国教育学刊. 2016(08)
[3]有一种冷,叫妈妈觉得你冷[J]. 周文.  幼儿教育. 2015(31)
[4]身体与学习:具身认知及其对传统教育观的挑战[J]. 叶浩生.  教育研究. 2015(04)
[5]以身体社会学的视角审视幼儿园时空中的身体规训[J]. 姚玮,刘黔敏.  早期教育(教科研版). 2014(02)
[6]整体化的儿童精神与早期教育[J]. 丁海东.  学前教育研究. 2007(05)
[7]幼儿园体育教学中存在的问题及对策[J]. 陈小娟.  兰州大学学报. 2000(S2)

硕士论文
[1]我国幼儿园“重智轻体”现象研究[D]. 张何杰.北京体育大学 2017
[2]以身体社会学的视角审视幼儿园教育时空中的身体规训[D]. 姚玮.浙江师范大学 2014



本文编号：3540062