书香幼儿园的环境管理实践研究

发布时间：2021-12-24 11:22

　　《3—6岁儿童学习和发展指南》中提出:"为幼儿提供良好的阅读环境和条件,鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法,在阅读中发展幼儿的想象力和创造力。"幼儿期是发展阅读能力的关键期,环境作为教育的第一要素,如何通过创设书香环境,让幼儿与阅读环境积极互动,从爱阅读到会阅读,这一直是书香幼儿园管理者努力思考和追求的。因此,我园以优化书香幼儿园的环境管理为目标,通过管理的"三化"策略,创设浓浓的书香氛围和宽松适宜的阅读大环境,引导幼儿与图画书积极互动。在丰富多彩的阅读活动和阅读拓展活动中引发幼儿对阅读的兴趣,感受阅读的快乐,提高自主阅读的能力。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(03)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、户外公共区域的书香环境管理
    （一）现状及问题分析
    （二）实施策略
        1. 户外阅读区采取分区管理制。
        2. 结合主题开展在我园的户外环境中寻找阅读资源。
二、室内书香环境的管理
    （一）班级书香环境现状及问题分析
    （二）实施策略
        1. 自主管理策略。
        2. 环境暗示策略。
        3. 自定规则策略。
三、书香幼儿园环境管理“三化”原则


【参考文献】：
期刊论文
[1]日常生活中的早期阅读指导[J]. 余珍有.  学前教育研究. 2005(01)



本文编号：3550396