基于OBE理念的学前教育专业人才培养探究——以商丘工学院为例

发布时间：2022-01-06 14:11

　　学前教育专业是一门实践性较强的综合性学科。"二孩"政策背景下,随着国家层面的重视和家长对学前教育优质资源的需求,师范院校、综合类院校都陆续开设学前教育专业,成为许多院校专业发展新的增长点。作为地方民办院校,商丘工学院非常重视学前教育专业的建设,在取得较大成绩的同时也存在一些问题。从OBE理念的视角提出了学前教育人才培养改革策略,即明确学前教育专业的培养目标、重构学前教育专业课程体系、探索以学生为中心的教学模式、重视实践教学能力的培养、开展校"园"深度合作、创新学习成果评价方式等,进而提升学前教育专业人才培养的质量。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(27)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学前教育专业人才培养存在的问题
    （一）培养目标定位模糊
    （二）课程体系以传统的学科知识导向为依据，对培养目标的支撑度不够
    （三）教学模式以教师为中心，忽视学生的学习效果
    （四）重视理论课教学，实践能力培养效果不佳
    （五）校“园”合作拥有一定数量，合作的深度不够
    （六）教学评价以结果评价为主，缺乏过程性评价
二、OBE理念下的学前教育专业人才培养改革策略
    （一）明确学前教育专业的培养目标
    （二）重构学前教育专业课程体系
    （三）探索以学生为中心的教学模式
    （四）加强实践教学和复合能力的培养
    （五）多种方式开展校“园”深度合作
    （六）创新学习成果评估方式



本文编号：3572601