学前儿童卫生与生活习惯培养探究

发布时间：2022-01-17 00:20

　　良好的生活习惯对一个人一生的发展至关重要。学前时期是培养幼儿良好生活习惯的关键期。但幼儿园在培养儿童良好生活习惯过程中却存在着培养目标模糊、培养内容不全面、培养方法刻板单一、培养缺乏连贯性和系统性等一系列问题。问题的产生来自于幼儿园与教师两方面。为此,幼儿园应完善监督激励手段、加强教师培养、提高教师家园合作能力。教师应提高自身教育教学能力,构建合理的家园合作模式。 

【文章来源】：林区教学. 2019,(12)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、学前儿童培养良好的卫生与生活习惯的意义
    (一)学前儿童良好卫生与生活习惯的概念界定
    (二)学前儿童培养良好卫生与生活习惯的意义
        第一,培养良好的饮食习惯。
        第二,培养良好的作息习惯。
        第三,培养良好的卫生习惯。
        第四,培养良好的锻炼习惯。
二、学前儿童卫生与生活习惯培养中存在的问题
    (一)培养目标模糊
    (二)培养内容选择不全面
    (三)培养方法过于刻板单一
    (四)培养缺乏系统性
三、幼儿园儿童卫生与生活习惯培养问题产生的原因
    (一)幼儿园方面
        1.幼儿园缺乏相应的制度保证和监管机制
        2.教师缺少相应的培训与指导
            第一,缺乏知识与技能的培训。
            第二,缺乏实践指导。
        3.幼儿园对家长指导不足
    (二)教师方面
        1.教师专业水平有待提高
        2.教师与家长沟通合作不足
四、学前儿童良好生活与卫生习惯培养的对策
    (一)幼儿园应采取的措施
        1.采用合理的监督激励手段,促进目标的达成
        2.加强教师培训,提高教师专业水平
        3.提高教师家园合作的能力
        4.提高家长教育能力
    (二)教师方面
        1.提高自身教育教学能力
        2.构建合理的家园合作模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]家园协作促进幼儿良好生活习惯的养成[J]. 甘晓彬.  教育与教学研究. 2015(11)

硕士论文
[1]幼儿生活习惯养成问题、成因及家庭教育策略研究[D]. 冯宝梅.福建师范大学 2015
[2]幼儿生活与卫生行为调查研究[D]. 李依濛.东北师范大学 2013



本文编号：3593683