生态伦理视域下的儿童自然教育

发布时间：2022-01-24 15:30

　　儿童是自然的一部分,与自然有着天然的紧密联系。生态伦理视域下的儿童自然教育以儿童和自然为双重视角,既要通过自然环境来实现儿童的成长与发展,也要在教育过程中为儿童树立正确的生态观、环保意识来为自然环境的可持续性发展提供未来保障。儿童的自然教育要同时兼顾自然物和自然性,而要实现这双重目标,就要为儿童创造回归自然的外在条件,让教育教学回归感觉以及实现自然游戏权利的合法化。 

【文章来源】：现代教育科学. 2019,(12)

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、自然与儿童的自然教育
    (一)自然的概念
    (二)儿童与自然
    (三)儿童的自然教育
二、亲近自然与亲近自然性
    (一)自然物与自然界是自然教育的基本条件
    (二)实现自然性是自然教育的精神追求
三、守护儿童与保护自然
    (一)谨防人类中心主义似的功利自然观
    (二)兼顾对儿童与自然的共同关怀
    (三)“民胞物与”是儿童自然教育的终极目标
四、儿童自然教育的践行依赖多方面的支持
    (一)创造儿童回归自然的外部条件
    (二)让教育教学方式回归感觉
    (三)实现自然游戏的权利合法化
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]伊壁鸠鲁哲学思想对学前伦理教育的启示[J]. 陈梁.  陕西学前师范学院学报. 2019(04)
[2]国内外自然教育实践研究[J]. 李鑫,虞依娜.  林业经济. 2017(11)
[3]美国学前教育机构崇尚自然的教育及启示[J]. 李生兰.  比较教育研究. 2017(10)
[4]自然教育:回归儿童自然的童年[J]. 梁进龙,崔新玲,孙钰华.  现代中小学教育. 2017(08)
[5]儿童“亲自然”教育实践的若干思考[J]. 王登峰,王华婷.  荆楚学刊. 2015(06)
[6]儿童与大自然的关系对儿童教育的启示[J]. 焦荣华.  学前教育研究. 2012(11)
[7]自然教育:农村幼儿教育的基本理念[J]. 皮军功.  学前教育研究. 2012(11)
[8]环境教育:由来、内容与目的[J]. 崔建霞.  山东大学学报(哲学社会科学版). 2007(04)
[9]生态伦理:人类自恋情结的自我治疗[J]. 曹孟勤,张彭松.  科学技术与辩证法. 2006(04)
[10]论儿童是自然之子——兼论自然界对儿童的教育功能[J]. 刘晓东.  教育导刊.幼儿教育. 2005(09)



本文编号：3606830