幼儿园环保教育课程的园本开发

发布时间：2022-01-26 04:26

　　幼儿园要履行幼儿环保启蒙教育的职责,遵循幼儿年龄特点和认知规律,通过创设绿色空间、绿色课堂、绿色平台、绿色长廊、绿色活动等多种方式,帮助幼儿萌发生态环保意识与觉悟,让绿色环保理念植根于幼儿心中。 

【文章来源】：陕西学前师范学院学报. 2019,35(09)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、立足一个“点”———绿色空间的定位
    （一）绿色生机的绿化校园
    （二）绿色生态的环保校园
    （三）绿色情怀的人文校园
二、围绕一个“融”———绿色课堂的实施
    （一）融于一日生活课堂
    （二）融于游戏活动课堂
    （三）融于五大领域课堂
三、突出一个“联”———绿色平台的搭建
    （一）园内课程平台
    （二）社区活动平台
    （三）家庭教育平台
四、借力一座“桥”———绿色长廊的宣传
    （一）园内墙报的宣传
    （二）班内环境的宣传
五、注重一个“动”———绿色活动的践行
    （一）开展环保节日专题教育活动
    （二）开展“废尽其用”的制作活动
    （三）开展环保教育主题月活动
    （四）开展亲子环保实践活动
    （五）进行传唱环保儿歌活动
    （六）开展形式多样节能降耗活动


【参考文献】：
期刊论文
[1]论生活教育理论视野中的园本课程开发[J]. 全守杰,张恋.  教育与教学研究. 2018(04)
[2]自然主题的园本课程开发例谈[J]. 肖满运.  教育导刊(下半月). 2018(03)
[3]一日生活和学习过程中幼儿环保意识渗透教育策略[J]. 刘亢亢,刘俊丽.  陕西学前师范学院学报. 2017(10)
[4]我国幼儿园主题式教育组合课程实践模式研究[J]. 甄丽娜.  陕西学前师范学院学报. 2014(06)
[5]撒播科技种子 收获美好未来——关于幼儿绿色科技教育活动的探索[J]. 严秀然.  科教文汇(中旬刊). 2013(03)
[6]幼儿园环境教育的形式与途径[J]. 王淑君,刘晓洁.  学前教育研究. 2011(05)



本文编号：3609812