高职学前教育专业普高生和三校生学业成绩差异实证研究

发布时间：2022-01-26 11:13

　　以平凉职业技术学院学前教育专业普高生和三校生为研究对象,应用单因素方差分析方法,比较两种生源不同类型课程的差异。结果表明:普高生的公共课和专业理论课成绩普遍优于三校生,专业技能课劣于三校生,二者公共课和专业理论课成绩差异显著,这可能与普高生文化课基础好,学习能力强有关;除舞蹈与幼儿舞蹈创编课程外,其余专业技能课成绩二者均无显著差异,说明三校生在专业技能方面的先天优势并不明显。为促进高职学前教育发展,要警惕两种生源在学习中出现的两级分化现象,根据不同生源制定有针对性的人才培养方案,很有必要进行中高职学前教育课程衔接研究。 

【文章来源】：职业技术. 2020,19(02)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
0 引言
1 数据与方法
    1.1 研究对象与数据标准化处理
    1.2 研究方法
2 结果与讨论
    2.1 三种类型课程整体差异性分析
    2.2 公共课程差异性分析
    2.3 专业理论课差异性分析
    2.4 专业技能课差异性分析
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]中高职衔接的中职学生学习情况调查与研究——以纺织品检验与贸易专业为例[J]. 邵东锋.  轻工科技. 2016(09)
[2]高职院校“三二分段”中职生源学习效果分析——以顺德职业技术学院应用电子专业为例[J]. 牛俊英,肖冰,肖文平.  顺德职业技术学院学报. 2015(04)
[3]对口招生高校中职生源与普高生源学生素质状况比较研究[J]. 闫志利,付陈辉,藏臣.  职业教育研究. 2014(11)
[4]高职院校中职生源学生英语学习现状及对策研究[J]. 张爱玲.  江苏建筑职业技术学院学报. 2014(03)
[5]高职农业院校中职和普高起点学生学习状况调查与分析——以广东农工商职业技术学院园林技术专业调查为例[J]. 董斌,赖巧晖,岳海林,陶正平.  中国农学通报. 2013(29)
[6]考试成绩标准化处理数学方法初探[J]. 袁明贤.  浙江万里学院学报. 2002(01)

硕士论文
[1]高职院校五年制中职学生品德现状与教育对策研究[D]. 柳琼.湖南大学 2014



本文编号：3610391