激发和提高五年制幼师生学习动机的教育干预策略——以苏北某高职院校为例

发布时间：2022-01-28 01:19

　　学习动机是推动幼师生学习的直接动力。目前,幼师生学习动机不强,学习动机问题较为严重。学校要培养出优秀的幼师生,向社会输送更多合格的幼儿教师,关键在于激发和提升幼师生的学习动机。本研究从校园文化建设,师资队伍,幼师生的学业考评制度、幼师生学业压力感,课程理论性和实践性的结合,学业目标,学习方法,家校合作等七个方面阐述了激发和提高幼师生学习动机的教育干预策略。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2019,(12)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、加强校园文化建设，建立良好的校风、班风、学风、考风
二、建立优质师资队伍，发挥教师言传身教的作用
三、制定适合幼师生的学业考评制度，增加幼师生的学业压力感
    (一)制定幼师生学业阶段性考核制度，明确幼师生的学习目标
    (二)建立幼师生学业档案，归入个人档案系统，激发其学习动力
    (三)加强考试管理，矫正考风，提升幼师生的学习动机
    (四)利用省幼师生技能大赛，激发幼师生成功的欲望
四、突出幼师生的专业特点，加强课程理论性和实践性的结合
五、帮助幼师生建立合理的学业目标，促使其有明确的努力方向
六、加强学习方法的指导，增强学习的有效性
    (一)了解幼师生专业学习的方法，促进幼师生进行角色转换
    (二)制定详细可行的学习计划，科学安排学习时间
    (三)加强自我管理，提升课堂学习的有效性
    (四)组织学生讨论学习方法，帮助学生找到适合自己的学习方法
七、加强家校合作，共同激发和提升幼师生的学习动机


【参考文献】：
硕士论文
[1]幼师生文化课学习动机状况及教育对策研究[D]. 尹红.四川师范大学 2012
[2]北京某中职学校学生学习动机现状调查[D]. 吕毅.北京中医药大学 2010



本文编号：3613423