民族地区园本课程资源开发与对策的建议——以甘南地区为例

发布时间：2022-02-11 20:31

　　随着课程改革的不断深入,民族地区园本课程实践在不断发展完善,同时在园本课程资源开发方面还有其发挥改进的极大空间。文章以甘南地区为例,从园本课程开发的依据、本土课程资源的开发利用的手段及课程园本化操作指引等方面进行了思考。 

【文章来源】：甘肃高师学报. 2019,24(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、坚持正确的课程开发理念，明确课程目标的依据
    （一）依据不同区域幼儿园的客观条件
    （二）依据不同民族幼儿的身心发展特点
    （三）依据教师自身素质
二、本土资源在园本课程中的开发及利用
    （一）本土资源在五大领域教学中的运用
    （二）本土资源在主题活动中的运用
    （三）本土资源在区域活动中的运用
    （四）本土资源在环境创设中的运用
    （五）本土资源在游戏活动中的运用
三、本土课程资源开发中需要注意的问题
    （一）根据园本课程建设的目标和幼儿园办园特色选择课程资源
    （二）根据本园的现状及条件选择和开发可利用的课程资源
    （三）多元化的课程资源开发主体提高课程资源开发和利用的效率
    （四）优化课程资源管理
    （五）课程资源开发利用的效果评价
四、课程园本化操作指引
    （一）园长的课程领导作用
    （二）课程开发与实施的过程管理
    （三）园本课程培训与教师专业成长


【参考文献】：
期刊论文
[1]从一位国际著名学前教育专家的反思说起——对我国幼儿园课程改革的反思之一[J]. 朱家雄.  幼儿教育. 2007(01)

硕士论文
[1]幼儿园园本课程资源开发利用研究[D]. 李应君.西北师范大学 2004



本文编号：3620903