3-4岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法个案研究
发布时间：2022-09-17 16:46
亲子绘本阅读对幼儿身心发展具有独特价值,但由于亲子阅读具有很强的自发性、经验性、随机性特点,因此如何指导幼儿阅读绘本,成为家长和幼儿教育研究者共同关心的问题。学前教育专家曾分别从不同角度与层面探索了亲子阅读指导方法,研究成果丰富。但在实际生活中,家长关于这些方法的应用状况、影响因素却少有人研究。本研究借鉴前人的研究成果,并结合自身的亲子阅读实践,总结归纳出日常家庭亲子阅读常用的八种指导方法,通过入户观察和访谈探究不同家长在亲子绘本阅读过程中指导方法现状,揭示存在的问题,剖析影响因素,并为提升家庭亲子绘本阅读水平提供建议。本研究选取了大连市内四组家庭的家长为研究对象,采用观察法、访谈法、案例分析法以及文献法对家长亲子绘本阅读指导方法进行个案研究。研究内容分为以下四个部分:第一部分主要包括研究背景、研究目的、研究意义、国内外文献综述。第二部分主要为研究方法、研究对象以及研究工具的介绍。第三部分根据观察过程所得资料对亲子绘本阅读过程中家长指导方法进行分析。第四部分探究亲子绘本阅读存在的问题及问题产生的原因,并提出改进建议,主要围绕家长树立科学的亲子阅读观念、关注幼儿身心发展需要以及提高家长自...
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
（一）研究背景
（二）研究目的
（三）研究意义
二、文献综述
（一）相关概念的界定
1.亲子阅读
2.绘本
3.亲子绘本阅读
4.指导方法
（二）国内外相关研究
1.亲子阅读相关研究
2.亲子绘本阅读相关研究
三、研究设计
（一）研究对象
（二）研究方法
1.文献法
2.观察法
3.访谈法
4.个案研究法
5.行动研究法
四、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法分析
（一）本研究绘本选择的依据与标准
（二）3-4 岁幼儿亲子绘本阅读过程实录与分析
五、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法存在的问题
（一）对亲子绘本阅读指导方法缺乏了解
（二）亲子绘本阅读家长指导方法不够科学
1.个别阅读指导方法使用不到位
2.多种阅读指导方法混用不灵活
六、影响家长亲子绘本阅读指导方法的因素分析
（一）家长亲子阅读观念
（二）家长阅读风格
（三）家长对幼儿特征的了解水平
（四）家长自身文学素养
七、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法改进建议
（一）树立全面科学的亲子阅读观念
（二）关注幼儿的特征
（三）多渠道学习阅读指导方法
1.家长应多渠道学习不同的阅读指导方法。
2.在实践中不断学习和提高指导方法使用的技巧
（四）提高文学素养
1.关注绘本，拓宽儿童文学方面的常识。
2.不断提高自己的朗读技巧与能力。
结语
（一）对本研究的反思
（二）对本研究的结论
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]亲子绘本阅读对幼儿成长的影响研究[J]. 游曼. 重庆第二师范学院学报. 2016(06)
[2]幼儿家庭亲子阅读指导策略[J]. 张宁. 文学教育(下). 2016(02)
[3]如何开展亲子阅读[J]. 周欣. 文学教育(下). 2015(12)
[4]亲子阅读方法漫谈[J]. 李漫. 早期教育(家教版). 2015(Z1)
[5]国内外分享阅读研究综述[J]. 沈娅歆. 心理技术与应用. 2015(06)
[6]亲子阅读存在问题及指导策略研究[J]. 唐惠琴. 学子(教育新理念). 2013(04)
[7]绘本在亲子阅读活动中的作用[J]. 冯蕾. 图书馆学研究. 2011(10)
[8]图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施[J]. 赵玉芳. 河南图书馆学刊. 2008(04)
[9]亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响[J]. 朱从梅,周兢. 幼儿教育(教育科学版). 2006(Z1)
[10]早期阅读应从“分享”开始[J]. 伍新春. 早期教育. 2004(07)
硕士论文
[1]幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究[D]. 张潺.山东师范大学 2015
[2]0-3岁婴幼儿家庭亲子阅读的现状及指导策略[D]. 王莉.河北大学 2014
[3]早期阅读情境中祖辈、父辈对婴幼儿提问和应答的比较研究[D]. 李佳佳.华东师范大学 2010
[4]父亲参与幼儿早期阅读的个案研究[D]. 尹国强.西南大学 2010
[5]对儿童图画书的研究[D]. 刘佳玺.上海师范大学 2010
[6]母亲指导对婴幼儿早期阅读兴趣的影响研究[D]. 胡薇薇.华东师范大学 2008
[7]不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D]. 张晓怡.陕西师范大学 2008
[8]图画故事书阅读中母子互动的类型及发展趋势的研究[D]. 王琦.东北师范大学 2006
[9]亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D]. 季燕.广西师范大学 2006
[10]图画书在亲子阅读中的使用[D]. 王西敏.上海师范大学 2003
本文编号：3679590
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
一、问题提出
（一）研究背景
（二）研究目的
（三）研究意义
二、文献综述
（一）相关概念的界定
1.亲子阅读
2.绘本
3.亲子绘本阅读
4.指导方法
（二）国内外相关研究
1.亲子阅读相关研究
2.亲子绘本阅读相关研究
三、研究设计
（一）研究对象
（二）研究方法
1.文献法
2.观察法
3.访谈法
4.个案研究法
5.行动研究法
四、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法分析
（一）本研究绘本选择的依据与标准
（二）3-4 岁幼儿亲子绘本阅读过程实录与分析
五、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法存在的问题
（一）对亲子绘本阅读指导方法缺乏了解
（二）亲子绘本阅读家长指导方法不够科学
1.个别阅读指导方法使用不到位
2.多种阅读指导方法混用不灵活
六、影响家长亲子绘本阅读指导方法的因素分析
（一）家长亲子阅读观念
（二）家长阅读风格
（三）家长对幼儿特征的了解水平
（四）家长自身文学素养
七、3-4 岁幼儿亲子绘本阅读家长指导方法改进建议
（一）树立全面科学的亲子阅读观念
（二）关注幼儿的特征
（三）多渠道学习阅读指导方法
1.家长应多渠道学习不同的阅读指导方法。
2.在实践中不断学习和提高指导方法使用的技巧
（四）提高文学素养
1.关注绘本，拓宽儿童文学方面的常识。
2.不断提高自己的朗读技巧与能力。
结语
（一）对本研究的反思
（二）对本研究的结论
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]亲子绘本阅读对幼儿成长的影响研究[J]. 游曼. 重庆第二师范学院学报. 2016(06)
[2]幼儿家庭亲子阅读指导策略[J]. 张宁. 文学教育(下). 2016(02)
[3]如何开展亲子阅读[J]. 周欣. 文学教育(下). 2015(12)
[4]亲子阅读方法漫谈[J]. 李漫. 早期教育(家教版). 2015(Z1)
[5]国内外分享阅读研究综述[J]. 沈娅歆. 心理技术与应用. 2015(06)
[6]亲子阅读存在问题及指导策略研究[J]. 唐惠琴. 学子(教育新理念). 2013(04)
[7]绘本在亲子阅读活动中的作用[J]. 冯蕾. 图书馆学研究. 2011(10)
[8]图书馆开展亲子阅读活动的意义和措施[J]. 赵玉芳. 河南图书馆学刊. 2008(04)
[9]亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的影响[J]. 朱从梅,周兢. 幼儿教育(教育科学版). 2006(Z1)
[10]早期阅读应从“分享”开始[J]. 伍新春. 早期教育. 2004(07)
硕士论文
[1]幼儿期亲子图画书阅读的现状、问题及对策研究[D]. 张潺.山东师范大学 2015
[2]0-3岁婴幼儿家庭亲子阅读的现状及指导策略[D]. 王莉.河北大学 2014
[3]早期阅读情境中祖辈、父辈对婴幼儿提问和应答的比较研究[D]. 李佳佳.华东师范大学 2010
[4]父亲参与幼儿早期阅读的个案研究[D]. 尹国强.西南大学 2010
[5]对儿童图画书的研究[D]. 刘佳玺.上海师范大学 2010
[6]母亲指导对婴幼儿早期阅读兴趣的影响研究[D]. 胡薇薇.华东师范大学 2008
[7]不同亲子阅读策略对3-6岁儿童图画书阅读能力的影响[D]. 张晓怡.陕西师范大学 2008
[8]图画故事书阅读中母子互动的类型及发展趋势的研究[D]. 王琦.东北师范大学 2006
[9]亲子阅读现状及家长指导策略的调查与分析[D]. 季燕.广西师范大学 2006
[10]图画书在亲子阅读中的使用[D]. 王西敏.上海师范大学 2003
本文编号：3679590
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