三年制学前教育专科人才培养目标与规格的建构——《幼儿园教师专业标准》的视角

发布时间：2022-12-23 00:03

　　三年制学前教育专科的人才培养目标常常在本科和中专之间摇摆,在迎合市场和维护专业性之间挣扎,我们从《幼儿园教师专业标准》的视角出发,兼顾社会、学前教育和个体三方发展需要,反思和建构了我院学前教育专业三年制专科的人才培养目标和规格。 

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、不同层次学前教育专业人才培养目标的定位
二、对三年制学前教育专科人才培养目标的审视
    (一)研究能力定位
    (二)艺术技能定位
    (三)岗位定位
三、三年制学前教育专科人才培养目标与规格的建构
    (一)三年制学前教育专科人才培养目标
    (二)三年制学前教育专科人才培养规格的建构
        1．岗位能力规格
        2．岗位知识规格[6]
        3．岗位素养规格


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等师范院校本科学前教育专业人才培养模式的重建[J]. 杨莉君,曹莉.  湖南师范大学教育科学学报. 2009(04)

硕士论文
[1]中职学前教育课程设置研究[D]. 程雪.四川师范大学 2010
[2]华东师范大学学前教育专业本科的专业课程设置的调查研究[D]. 王利明.华东师范大学 2007



本文编号：3724308