高校房地产开发与管理专业综合认知实践协同育人模式构建研究

发布时间：2021-05-10 16:46

　　为探索高校房地产专业综合认知实践育人模式,基于传统认知实践教学中存在的"三轻三重"问题,遵循马克思实践观、系统协同理论及课程思政理念,以校友网站、校友管理系统、校友群和校友会为支撑构建共享平台。在师生、校友良性互动的基础上共建共享"团结、互助、感恩、追梦"的精神,展开思政教育,并通过"六城轮动的城市选择、精心设计的教学内容、四位一体的教学组织、内外资源的整合利用"路径触发协同效应,构建注重协同育人的综合认知实践模式,可为其他院校相关专业认知实践模式构建提供有益启示。 

【文章来源】：金融教育研究. 2020,33(04)

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、传统认知实践教学存在的问题
    (一)重教学任务,轻平台建设,导致组织方式单一,缺乏形成稳定的实践支撑体系
    (二)重专业技能,轻思政教育,导致教学内容单一,缺乏形成有效的学习动力体系
    (三)重专业效果,轻协同效应,导致实践效果单一,缺乏形成全面的效应协同模式
二、高校综合认知实践协同育人的理论指导
    (一)马克思实践论
    (二)系统协同理论
    (三)课程思政理念
三、地方高校综合认知实践协同育人的实施路径
    (一)推动共享平台建设,解决“重教学任务,轻平台建设”问题
        1.建立以校友网站为主体的信息发布平台。
        2.建立以校友管理系统为主体的校友管理平台。
        3.建立以校友群为主体的线上交流平台。
        4.建立以校友会为主体的线下交流互动平台。
    (二)注重思政教育融入,解决“重专业技能,轻思政教育”问题
        1.以团队协作形式开展综合认知实践活动指导。
        2.以校友企业为对象开展创新创业认知启蒙。
        3.以总结大会为载体实现学生、老师、校友互动互助。
        4.以基金筹集使用为契机充实用活校友基金。
    (三)触发协同效应产生,解决“重专业效果,轻协同效应”问题
        1.六城轮动的区域选择。
        2.五项活动的内容设置。
        3.四位一体的教学组织。
        4.内外资源的整合利用。
四、结论与启示
    (一)创建“三共享”协同机制,提升认知实践教学组织效率
    (二)拓宽“多维度”实践路径,触发多重联动教学效应
        1.强化校企合作。
        2.推动校友会建设。
        3.发展实践基地促进学生就业。
        4.融入思想教育,募集多项奖助基金。


【参考文献】：
期刊论文
[1]“双一流”建设下高校社会成本共担研究——中美大学教育基金会比较[J]. 潜力.  金融教育研究. 2019(05)
[2]动态博弈视角下教学与科研融合型教学模式创新研究[J]. 赖红波.  金融教育研究. 2019(05)
[3]基于多重联动效应视角的高校综合认知实践教学模式研究[J]. 范正根,米亚琼,李玉菡,周建丰.  科教导刊(下旬). 2017(04)
[4]课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 高德毅,宗爱东.  思想理论教育导刊. 2017(01)



本文编号：3179708