北京市“学区房”现状的分析与研究

发布时间：2021-08-23 12:42

　　2017年3月17日之前,北京市住房价格一路飙升,“学区房”的价格更是高不可攀。想要争取优质教育资源的中低收入家庭对于天价“学区房”无能为力,呈现出教育不公平现象。那么,教育不公平跟“学区房”有什么关联?北京市“学区房”形成的根源有哪些?“学区房”造成了哪些社会问题?本文运用文献资料法、统计分析法、比较分析法等一一展开分析。文章选取北京市主城区:西城区、东城区、海淀区、朝阳区四个城区内的114所重点小学以及这些学校周围的“学区房”均价为研究对象,基本覆盖了北京市“学区房”比较密集的地区。结合近年来出生人口趋势,笔者预测出优质学区资源稀缺的状况在一定时间内仍将继续存在。然后运用激进平等主义理论、公共政策理论、公共经济学原理为基础进一步研究北京市“学区房”的现状、引发的问题,以及产生的深层原因并进一步提出合理的解决方案,旨在为合理配置教育资源,实现教育公平奠定基础。本研究贴近现实反映民生,对促进教育公平的实现具有重要意义。首先,对“租购同权”这项利好新政全方位分析,该项政策若能完善并积极落地,对缓解“学区房”问题有很大帮助,对于此项政策,之前鲜有学者提及或深入研究;其次,本文鉴于目前北京市... 

【文章来源】：北京邮电大学北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１系统理论模型??

?过程描述必然会存在一定的差异，虽然如此，我们仍然要严格的遵守过程模型??所规定的操作方法。而过程模型理论的详细情况可以参照下图２－２中信息所??示：??嫌气?Ｂｍｉｋ??＾?ｆｌＨＳＢＨＢ?哉?ｆ??ｍｉｉｉｉ??ｍｍ??效祕＼?騰丨??图２－２政策过程理论模型??（５）团体理论：政策是团体利益的平衡??团体理论的形成是起源于政治学理论对组织问题的研宂，这种理论认为不??管是哪种政治现象，其最终都可以被理解为一种团体现象。而团体组织又是个??体的集合，是所有追逐共同理想的个人的一个联合表现形式。当然，不同的团??体必然会表达出不同的要求，而不同的团队所提出的不同要求会共同对政府施??加压力，政府单位在面临压力的情况下，必然会制定出各种公共政策，以缓解??自身的压力，满足社会团体的需求。利益团体是指社会中拥有共同利益、能够??围绕一个共同理想或是诉求目标的个人组成的社会团体。当这种利益团体向政??府提出团队要求时，其团体本身的性质就会发生变化，从原本的利益团体逐渐??转变为政治利益团体。而社会中的个体也只有成为团体内的组成成员以后

?北京邮电大学公共管理硕士学位论文???北京市的学区房楼龄一般都较长，近七成楼龄超过１８年，具体状况见图??３－２。北京市的学区房备受欢迎，是因为高瞻远瞩的家长们都是为了孩子有个美??好的前程。２０１６年８月，北京市的学区房平均价格高达５８９?０?７?７元／平方米，比??全市存量房均价高出３１％，主城四区学区房均价比非学区房高出１５％以上。学区??房一直是一个很热门的话题，学区房比非学区房的价格高，差别最大的是海淀??区；具体数值见表３－３。这种状况表明：教育因素是导致学区房比非学区房价??格高的一个直接因素。??

【参考文献】：
期刊论文
[1]北京市学区房价格影响因素实证研究[J]. 左双双,佟思威,时铭,李霈雯.  中国集体经济. 2018(10)
[2]教育经费与学区房溢价——以北京市为例[J]. 哈巍,靳慧琴.  教育与经济. 2018(01)
[3]有了社会信任,教育才能更美好[J]. 吴颖惠.  教书育人. 2018(05)
[4]给“学区房”降温要找准突破口[J]. 汪明.  教书育人. 2017(26)
[5]学区房溢价的再估计:以北京市为例[J]. 张骥.  经济问题探索. 2017(08)
[6]学校改革,价值几何——基于北京市义务教育综合改革的“学区房”溢价估计[J]. 哈巍,余韧哲.  北京大学教育评论. 2017(03)
[7]北京:“过道学区房”不具备入学资格[J].   教育. 2017(15)
[8]新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考[J]. 程天君.  教育发展研究. 2017(02)
[9]论“多校划片”对促进义务教育均衡发展的积极作用[J]. 张博闻,王屹.  滁州学院学报. 2016(04)
[10]学区房,何日才能不疯狂[J]. 孔祥鑫,鲁畅,郑钧天.  决策探索(上半月). 2016(07)

硕士论文
[1]北京市义务教育提供对住宅价格的影响研究[D]. 王欣.北京交通大学 2016



本文编号：3357888