高校师德建设的意义与途径(2)

　　2．树立典型．发挥模范的示范作用师德宣传教育活动是当前高等教育战线思想政治工作的重要内容。典型宣传是高校师德宣传教育一种行之有效的手段．它能够指引教师树立正确的师德价值观．促使教师按照典型标准约束自己的行为。学习宣传典型，就是学习道德模范的典型事迹。通过学习先进事迹．营造争当道德模范的社会风尚，这是加强社会主义核心价值体系建设的重要内容。

　　在树立典型过程中，要通过图片、实物、访谈、座谈会、舞台剧、影像资料等形式，原汁原味地展现典型的生活、学习和工作情况，并运用朴实的故事及真挚的语言，使典型普通化、亲切化、贴近化，而不是神化和单纯的道德说教，将先进典型的无私奉献、爱岗敬业的道德理想，淡泊名利的人格魅力外显．使典型让人们容易接受．并引起共鸣，把强大的道德力量转化为人们的自觉行动。

　　3．保障权利．发挥情感的感化作用权利和义务是统一的。只有享受了应有的权利。主体才更能积极向上地履行应尽的义务。只有当道德原则能够真正体现教师的利益诉求、权利要求。道德原则才会被教师自觉遵守，师德建设才有了坚实的基础。加强师德建设，就必须要关心、关爱教师的权利诉求．为教师营造一种尊重知识、尊重学术、崇尚自由的教育环境。

　　具体而言，一是主动听取教师的意见，时刻把教师的冷暖记挂在心．改善教师的生活条件．提高教师的福利待遇．及时解决教师提出的子女入学、就医、住房等问题，解除教师后顾之忧。二是正视教师的利益和权利诉求，努力维护教师的尊严，笔耕论文新浪博客，加强与教师的交流，努力提供培训、进修等机会，不断提高教师队伍的A我认同感。三是继续提高教师的政治地位和社会地位。通过召开的教代会鼓励教师多参与大学的管理和重大问题的咨询与决策，激发教师的主人翁精神。营造一种良好的尊师重道的校园氛围，教师的归属感和认同感得到大大增强。

　　4．加强教育．发挥认知的内化作用教育与自我教育是教师自身修养提高的重要途径，教育通过自我教育转化为行动， 自我教育依赖于教育基础转化为自我修养。高校师德建设既需要以规章制度为规范约束，以奖惩机制为激励手段的他律形式，也需要对教师长期的思想教育，使高校教师从“外化”到“内化”．不断地进行教育与自我教育，最终达到“慎独” 的最高境界。

　　具体而言，一是用先进的思想武器占领理论阵地．用马克思主义中国化的最新成果来武装教师的思想。牢固树立社会主义核心价值观．引导教师树立正确的人生观、世界观。二是通过加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育及法制和心理健康教育等，提升教师的道德修养，引起教师群体对师德问题的重视。唤起教师的职业认同感。三是开展师德理论研讨会、师德经验交流会、老中青教师教学座谈会，利用大学讲坛、论坛和主题报告会．通过评选、表彰师德先进及邀请师德典型人物做报告等多种形式的师德建设主题教育活动，使教师自身认识到“立业德为先，执教品为先”的道德情操，提高教师师德建设的自觉性、积极性和主动性，增强教师对职业的神圣感、使命感、幸福感，从而把外在的规范内化为自我认知，并存教育教学实践中转化为自觉行动。

　　师德建设是保证高校教育质量、提升教师队伍素质的关键所在。在新的形势下，而临着各种挑战。师德建设需要不断提升师德建设理念．寻求外在与内在建设的相结合．保证师德建设健康有序发展，这是高校的立足之本。更是教师、学生发展的必然要求。

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