充分利用校本课程开展语文实践活动

　　我的家乡兴化地处长江、淮河、京杭大运河之间的里下河腹地，素有"鱼米之乡"的美称。兴化人杰地灵。千百年来，诞生了一批又一批的文学巨匠、哲学宗师、书画泰斗、科学先驱、显赫高官:文化积淀丰厚，有四牌楼、施耐庵陵园、郑板桥纪念馆、刘熙载故居可以追寻历史的光辉。境内，河湖港汉纵横交错，密如蛛网，有不少独特的自然景观。因此，我校长期以来，重视对学生实施乡土文化教育，并编写了《人文兴化梦里水乡》校本课程，开展语文实践活动，以增进学生对家乡传统文化的认识，提高人文素养，激发学生热爱家乡的思想感情。

　　一、缅怀故里人物，激发爱乡热情兴化古称"昭阳"、"楚水"，是着名的历史文化名城。翻开历史画卷，一个个历史名人跃然纸上，有"长篇小说之父"-一施耐庵，"三绝奇才"一-一郑板桥，"东方黑格尔"--刘熙载……

　　语文实践课上，同学们为家乡能有"诗书画三绝"的郑板桥而感到无比自豪。郑板桥为宫清廉，始终关心民众疾苦，不为自己的乌纱着想，只求济世活人，创下了当县令十余年而不升官的记录。他擅开宫仓放粮救人的事迹更令人震惊，他的品格深深地感染了每位学生。学生纷纷找来板桥先生的诗词进行诵读，"些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。""千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。"是板桥先生的真实写照。同学们感慨万分，情不自禁地发出:板桥虽是个小县令，却是→位不折不扣为民造福的大清官啊!

　　二、游览家乡名胜，写下秀丽风光兴化河网密集，风光秀丽。万亩河塘绿，千岛菜花黄。千百年来，引来无数文人墨客、丹青高手吟诵、描绘这"鱼米之乡

　　利用春游及节假日时间，我频频带领学生游览家乡风景名胜，水乡美景令学生们流连忘返。一次次参观游览，让学生感受到大自然的恩赐，更感受到先祖的智慧与才干:同时传统文化与民族精神也震撼着他们的心灵。于是，一篇篇优美的参观、游览文章在学生的笔下流淌:"我登上沧浪亭，亭子虽然不算富丽堂皇，但朴素美观，幽雅大方。我站在亭子上放眼眺望，笔耕文化传播，整个沧浪公园尽收眼底圆弧形的广场，雪白的墙壁，清澈见底的泉水，各式各样的运动器材，绿汹汹的草坪，美丽又朴素的野花……此情此景不正如唐代大诗人杜牧写的“千里莺啼绿映红”吗?真是美丽极了!选自学生习作《游沧浪公园》"春天，你可要到“千岛垛田”来踏青，荡一叶小舟穿行于曲折蜿蜒的垛回间，正是垛上油菜花盛开的时节，长满泊菜花的垛岸，恰似一个个飘浮在水中的巨大金色花环，一朵朵花儿散发出阵阵芳香，沁人心脾，引来一群群蜜蜂翩翩起舞，让你仿佛置身人间仙境，洗去了世俗的喧闹，灵魂正如那蔚蓝的天空，明净的水面，一尘不染。俗话说‘烟花三月下扬州，菜花四月来兴化'，美丽的垛田田园风光定会让你流连忘返。"(选自学生习作《请到我的家乡来》)面对如画的自然景色，孩子们能不激情满怀?能不欣然提笔描绘出它的美丽与神奇?

　　三、了解楚水风惰，弘扬家乡文化楚水风情，积淀着悠久的历史文化，散发着浓郁的土地芳香。了解民俗，感受民俗，亲历民俗，让学生更贴近、更热爱自己的民族和家乡。我要求学生结合校本课程去搜集家乡风情，可以问大人，也可以向网络

　　"求教"。学生积极性很高，收集了大量的家乡风情。根据学生收集的内容，我不时地引导归类整理，鼓励他们制作成一份份精美的手抄报。

　　"爆竹声中-岁除"、"端午传闻为屈原"、"月到中秋分外明"......手抄报的主题各异，但内容丰富，蕴含了更多的历史、文化元素，透视出-方水土的特点，一方人物的性格。当学生看到自己的杰作登上了班级的墙壁，成了一道亮丽的风景线，他们的成就感溢于言表。

　　四、目睹家乡腾飞，乐写广告做宣传

　　太阳每天周而复始地升起，昨天、今天、明天的太阳，在我们眼里不会有什么异样。可是，我们天天生活的家乡正悄悄地发生着变化。这变化是那么迅速而微妙，迅速得令人惊异，微妙得令人难以体察......

　　透过家乡的一砖一瓦、一草一木，学生们看到了家乡经济的腾飞、科技的进步、教育的普及、社会各项事业的飞速发展，无不为之高兴，无不深受鼓舞。我首先让学生了解家乡有哪些具体变化，然后让学生学写广告宣传语，让全国人民了解我们的家乡。学生的兴致可高了，琅琅上口的广告语在孩子们的笔下诞生了。如:"不锈钢之乡一一戴南""乡村都市苏北‘天堂'一--张郭""阿有万弯多碧水，田无一垛不黄花。"家乡的进步怎不叫学生心中自豪?怎不叫学生不爱自己的家乡呢?

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