从松散到联合:课堂“教-学”关系的民主转型

发布时间：2018-01-22 10:44

  本文关键词： 课堂 “教-学”关系 民主 联合　出处：《当代教育与文化》2017年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】："教-学"关系指一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系。松散型"教-学"关系削弱教学合力,容易导致学生的浅表学习,联合型"教-学"关系有助于化解这一实践难题。从全面联合、个性自由、人人平等、深度参与四个方面构建联合型"教-学"关系,推动"教-学"关系的民主转型,可最大限度发挥"教-学"合力,实现学生的深度学习。
[Abstract]:The "teaching-learning" relationship refers to the relationship between the teacher's teaching and the students' learning in a certain teaching situation. The loose "teaching-learning" relationship weakens the teaching resultant force and easily leads to the superficial learning of the students. The joint "teaching-learning" relationship is helpful to solve this practical problem. It constructs the joint "teaching-learning" relationship from four aspects: overall union, freedom of personality, equality of everyone and deep participation. To promote the democratic transformation of the teacher-learning relationship, we can maximize the "teaching-learning" force and realize the students' deep learning.
【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：中国博士后科学基金第55批面上资助项目“民主课堂教学的理论与实践研究”(2014M552560XB)的研究成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 教学本为一体,离开教的学和离开学的教都不是完整意义上的教学,脱离具体的教学情境,抽象谈论教与学的关系缺乏现实意义。为此,本文使用“教-学”关系这一表述来指代一定教学情境中教师的教与学生的学之间的关系,目的在于凸显实践中教与学的相互性。“教-学”关系对学生课堂学

【参考文献】

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本文编号：1454446