“90后”大学生道德状况及其教育研究

发布时间：2017-03-23 21:13

  本文关键词：“90后”大学生道德状况及其教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着我国经济的迅速发展，人与人之间交流的日益密切，道德教育的重要性日益突显。当前我国大力发展高校道德教育，全方位提高大学生综合素质。加强“90后”大学生道德教育，宏观上符合我国改革发展的需要，反映了社会主义核心价值观体系精髓，有利于促进社会繁荣稳定与和谐社会的构建；微观上有利于大学生增强独立意识，提高道德评价能力，形成正确的人生观、价值观、世界观和道德观。 当代大学生道德的总体特征是积极健康并呈良性发展的趋势，通过从代际的角度，用现代性的方法对“60后”、“70后”、“80后”和“90后”大学生道德的特征进行比较分析，总结出“90后”大学生具有价值取向多元、自我意识增强等基本特征。 基于“90后”大学生道德的基本特征，从而引发出对感恩意识弱化、诚信意识淡化和自律意识欠缺等道德问题的关注，并深入分析道德成因。然后根据存在的现象，从高校的隐性载体、课程设置、价值观教育、师资队伍的建设，家庭理念、功能、伦理、结构的设置，社会的多重性、夸大性、双重性等外因维度，以及自身的矛盾性等内因维度，深入分析这一群体道德教育问题的成因。 在以上分析的基础上，提出加强“90后”大学生道德教育的基本策略，并从高校、家庭、社会、自身等多个视角提出相关对策建议。高校要求弘扬特色道德教育，加强师资道德建设，强化道德课堂功能，优化价值观教育，注重主体道德教育；家庭要求营造和谐民主的家庭氛围，树立言传身教的榜样作用，确立伦理观念的正确指导；社会要求重视民主法制建设，强化大众媒体作用，，探寻网络教育优势；自身要求树立正确的人生观和道德观，增强社会的责任感和使命感，强化教育的诚信度和感恩心，发挥信仰的正面性和积极性。 该问题研究是在我国构建社会主义和谐社会基础上，为积极促进高校大学生道德教育的提高，提供新的视角和观点，有利于为我国高校大学生道德教育体制改革与完善提供必要的理论建议。
【关键词】：“90后”大学生 道德状况 教育
【学位授予单位】：长沙理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 绪论10-17
• 1.1 选题的背景与意义10-12
• 1.1.1 选题的背景10
• 1.1.2 选题的意义10-12
• 1.2 国内外研究综述12-15
• 1.2.1 国内研究综述12-14
• 1.2.2 国外研究综述14-15
• 1.3 研究的基本思路与主要内容15-16
• 1.3.1 研究的基本思路15
• 1.3.2 研究的主要内容15-16
• 1.4 研究的主要方法与可能的创新点16-17
• 1.4.1 研究的主要方法16
• 1.4.2 可能的创新点16-17
• 第二章 当代大学生道德的基本特征17-25
• 2.1 当代大学生道德的特征17-18
• 2.1.1 总体特征17-18
• 2.1.2 个别特征18
• 2.2 当代大学生的代际特征18-25
• 2.2.1 “60 后”大学生道德特征20
• 2.2.2 “70 后”大学生道德特征20-21
• 2.2.3 “80 后”大学生道德特征21-22
• 2.2.4 “90 后”大学生道德特征22-25
• 第三章 “90 后”大学生道德存在的问题及其成因分析25-37
• 3.1 “90 后”大学生道德存在的主要问题25-30
• 3.1.1 诚信意识弱化25-27
• 3.1.2 自律意识欠缺27-29
• 3.1.3 感恩意识淡化29-30
• 3.2 “90 后”大学生道德问题的成因分析30-37
• 3.2.1 社会道德环境的影响30-32
• 3.2.2 学校道德教育的影响32-34
• 3.2.3 家庭道德教育的影响34-35
• 3.2.4 自身道德因素的影响35-37
• 第四章 “90 后”大学生道德教育的基本策略37-49
• 4.1 营造社会道德教育环境37-39
• 4.1.1 重视民主法治建设37-38
• 4.1.2 强化新闻媒体作用38-39
• 4.1.3 探寻网络教育优势39
• 4.2 提高高校道德教育水平39-43
• 4.2.1 弘扬新型道德教育39-40
• 4.2.2 加强师资道德建设40-41
• 4.2.3 强化道德课堂功能41-42
• 4.2.4 优化价值观念教育42-43
• 4.2.5 注重主体道德教育43
• 4.3 提升家庭道德教育功能43-45
• 4.3.1 营造和谐民主的家庭氛围43-44
• 4.3.2 树立言传身教的榜样作用44
• 4.3.3 确立伦理观念的正确指导44-45
• 4.4 促进自我道德修养升华45-49
• 4.4.1 树立正确的人生观和道德观45-46
• 4.4.2 增强社会的责任感和使命感46-47
• 4.4.3 强化教育的诚信度和感恩心47
• 4.4.4 发挥信仰的正面性和积极性47-49
• 结语49-50
• 参考文献50-55
• 致谢55-56
• 附录 A：攻读学位期间从事的科研情况及取得的成果56-57
• 附录 B：“90 后”大学生道德状况及其教育研究问卷调查表57-58

【参考文献】

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本文编号：264593