师生合作评价在高中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2021-01-19 10:49

　　在我国目前的英语写作教学中,很多教师更加关注英语写作中教与写的过程而忽视英语写作评价对于英语写作的影响,并且单一的教师书面评价方式占据着主导地位。这样的评价方式在增加教师繁杂的教学任务的同时,评价结果也容易被大部分学生所忽视,发挥不了评价的促学作用。所以找到一种“以评促学”的英语写作评价方式是解决当前问题的关键。“师生合作评价”（teacher-student collaborative assessment,简称TSCA）是文秋芳在2016年提出的一种学生为中心,以评促学的评价方式。师生合作评价强调让学生参与到评价中,发挥学生的主体地位。在评价中将教师评价、同伴评价与自我评价科学地结合在一起,调动学生的学习积极性,让学生发现问题,并解决问题,提高英语写作水平。基于此,本论文旨在于探究“师生合作评价”这种新型的评价方式能否应用到高中英语写作教学中。并尝试回答下列问题:1.师生合作评价对高中学生英语写作成绩有何影响?2.实验班学生对师生合作评价的态度如何?3.不同写作水平的学生在师生合作评价中有哪些困难及对此有什么建议?本研究选择延安市某高中一年级的两个平行班21班（对照班）和高一22班... 

【文章来源】： 孙露露 延安大学

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 师生合作评价定义及特点
    2.2 评价方式在英语写作中的研究现状
        2.2.1 教师评价在英语写作中的研究现状
        2.2.2 同伴评价在英语写作中的研究现状
        2.2.3 自我评价在英语写作中的研究现状
        2.2.4 师生合作评价在英语写作中的研究现状
第三章 理论基础
    3.1 建构主义理论
    3.2 最近发展区理论
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 英语写作测试题
        4.3.2 调查问卷
        4.3.3 访谈提纲
        4.3.4 英语作文评分标准
        4.3.5数据分析软件SPSS22.0
    4.4 研究过程
        4.4.1 实验
        4.4.2 问卷调查
        4.4.3 访谈
    4.5 案例展示
第五章 研究结果与讨论
    5.1 研究结果与分析
        5.1.1 师生合作评价对学生英语写作成绩的影响
        5.1.2 学生对于师生合作评价的态度
        5.1.3 不同写作水平的学生在师生合作评价遇到的问题和建议
    5.2 研究讨论
第六章 结论
    6.1 主要研究发现
    6.2 研究启示
    6.3 本研究的不足之处和建议
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
附录八
附录九
致谢
攻读学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于“产出导向法”的师生合作评价效果研究[J]. 刘娟.  教育教学论坛. 2020(06)
[2]师生合作评价在英语专业写作教学中的实证研究[J]. 马雪静,王宁.  黑龙江教育学院学报. 2019(10)
[3]“师生合作评价”的辩证研究[J]. 孙曙光.  现代外语. 2019(03)
[4]“师生合作评价”在大学英语写作教学中的应用[J]. 赵小芳.  传播力研究. 2018(28)
[5]同伴互评对高中学生英语写作水平影响的行动研究[J]. 叶文耀.  英语教师. 2017(22)
[6]“产出导向法”语言促成环节过程化设计研究[J]. 邱琳.  现代外语. 2017(03)
[7]“师生合作评价”课堂反思性实践研究[J]. 孙曙光.  现代外语. 2017(03)
[8]“师生合作评价”:“产出导向法”创设的新评价形式[J]. 文秋芳.  外语界. 2016(05)
[9]谈自我评价在高中英语写作教学中的应用[J]. 任艳花.  读与写(教育教学刊). 2016(06)
[10]维果茨基最近发展区理论及其应用研究[J]. 王颖.  山东社会科学. 2013(12)

硕士论文
[1]“师生合作评价”和“教师+学生反馈”在初中英语写作教学中效果的对比研究[D]. 张雨茜.陕西师范大学 2018
[2]高中英语写作教学中师生合作评价应用的反拨作用研究[D]. 范恩荣.江苏大学 2018
[3]自我评价策略对高中英语写作教学效果的应用研究[D]. 柴丽.辽宁师范大学 2017
[4]师生合作评价机制对不同性格学生英语写作能力影响的实验研究[D]. 穆佳奇.中北大学 2017



本文编号：2986849