非英语专业学生预制语块识别能力与英语写作水平的相关性研究

发布时间：2021-01-27 06:21

　　预制语块的探讨一直是语言研究者和教育者关注的重点,原因是人们的自然话语中90%都是由固定或半固定的预制语块构成的（Altenberg,1998）,而这些兼具功能和形式特征的语言结构,可以作为整体供语言学习者提取、使用。许多学者认为语言学习者对预制语块进行恰当地存储与运用,将有助于减轻其在写作时语言处理的负担,提高语言输出的流利性及语言表达的地道性,同时增强语篇组织能力（Wray,2002；王立非、张大凤,2006）。然而现有文献表明,有关预制语块的研究多是探讨语言学习者对预制语块的运用能力与写作或英语整体水平的关系,很少涉及语言学习者对预制语块的识别能力,探究语言学习者对预制语块的识别能力与其写作水平的研究就更少了。鉴于此,本文以中国非英语专业学生为研究对象,以预制语块识别能力与英语写作水平为研究内容,旨在为英语教师提供客观、完善的指导以帮助学生有效地提高英语写作水平。本研究旨在探讨以下问题：1.非英语专业学生预制语块识别能力的总体情况如何?（1）英语写作成绩优者其预制语块识别能力的总体情况如何?四种不同类型的预制语块中,其最易识别的预制语块类型是什么,最不易识别的预制语块类型又是什么... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Need for the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Outline of the thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Discussion of key terms in this study
        2.1.1 Definitions of prefabricated chunks
        2.1.2 Classifications of prefabricated chunks
            2.1.2.1 Becker's classifications
            2.1.2.2 Lewis's classifications
            2.1.2.3 Nattinger & Decarrico's classifications
        2.1.3 Functions of prefabricated chunks
            2.1.3.1 Improvement of language fluency
            2.1.3.2 Improvement of language accuracy
            2.1.3.3 Improvement of language appropriateness
    2.2 Theoretical foundations for this study
        2.2.1 Cognitive theory
        2.2.2 Information-processing theory
        2.2.3 Chunking theory
    2.3 Previous studies on prefabricated chunks at home and abroad
        2.3.1 Previous studies on prefabricated chunks abroad
        2.3.2 Previous studies on prefabricated chunks at home
Chapter Three Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research design
        3.2.1 Writing test
            3.2.1.1 Subjects
            3.2.1.2 Instrument
            3.2.1.3 Procedure
            3.2.1.4 Data collection and data analysis
        3.2.2 Identification test
            3.2.2.1 Subjects
            3.2.2.2 Instrument
            3.2.2.3 Procedure
            3.2.2.4 Data collection and data analysis
Chapter Four Results and Discussions
    4.1 General pictures of non-English majors' ICPC
        4.1.1 General pictures of non-English majors' ICPC
        4.1.2 General pictures of good English writing performers' ICPC
        4.1.3 General pictures of poor English writing performers' ICPC
    4.2 Correlation analysis between non-English majors' ICPC and their English writing performance
        4.2.1 Correlation between non-English majors' ICPC and their English writing performance
        4.2.2 Correlation between good English writing performers' ICPC and their English writing performance
        4.2.3 Correlation between poor English writing performers' ICPC and their English writing performance
Chapter Five Conculsion
    5.1 Major findings of the present study
    5.2 Some pedagogical implications
        5.2.1 Cultivation of the consciousness of prefabricated chunks
        5.2.2 Accumulation of prefabricated chunks
        5.2.3 Application of prefabricated chunks
    5.3 Suggestions and limitations for further studies
References
Appendixes Ⅰ
Appendixes Ⅱ
Appendixes Ⅲ
Appendixes Ⅳ


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于词块理论的英语专业学生写作能力研究[J]. 黄骞,韩玉萍.  浙江工业大学学报(社会科学版). 2012(01)
[2]“语块”与外语口语流利度、准确性及恰当性的相关研究——基于COLSEC语料库的实证研究[J]. 甄凤超.  中国外语教育. 2009(04)
[3]英语专业学生二语限时写作中的词块研究[J]. 马广惠.  外语教学与研究. 2009(01)
[4]国内二语语块教学研究述评[J]. 段士平.  中国外语. 2008(04)
[5]二语学习者预制词块识别能力与二语水平的关联性研究[J]. 张玉英.  外语界. 2008(03)
[6]国外二语预制语块习得研究的方法进展与启示[J]. 王立非,张大凤.  外语与外语教学. 2006(05)
[7]词块运用与英语口语和写作水平的相关性研究[J]. 丁言仁,戚焱.  解放军外国语学院学报. 2005(03)
[8]词汇教学法与英语学习者语言能力的培养[J]. 黎宏.  外语界. 2005(02)
[9]论《大学英语教学大纲》词汇收录问题和原则[J]. 韩冰,冯奇.  上海大学学报(社会科学版). 2004(05)
[10]英语本科生词块能力调查[J]. 刁琳琳.  解放军外国语学院学报. 2004(04)

硕士论文
[1]基于语料库的中国非英语专业学生词块能力与写作水平的相关性研究[D]. 李影.安徽大学 2014
[2]基于语料库对大学英语四六级作文中预制语块的使用研究[D]. 崔洁.安徽大学 2014
[3]词块运用与大学英语写作水平相关性研究[D]. 金钊.北京林业大学 2013
[4]词块能力与二语口语水平的相关性研究[D]. 王瑞.中南大学 2011



本文编号：3002593