阅读策略在高中英语教学中对阅读低能学生的效用研究

发布时间：2021-03-11 06:27

　　作为英语基本技能之一“读”,是英语学习的一个重要方面。阅读能力不仅影响学生的英语成绩更影响学生综合能力的发展。提高阅读能力也是高中英语教学的主要目标之一,因此阅读教学是高中阶段英语学科教学的主体。然而面对日益增加的高中英语学困生,阅读教学成为了高中英语教学的巨大挑战。而转化高中英语阅读低能学生是改变高中英语学困生状况的关键。作为高中英语学困生的转化的关键部分,高中英语阅读低能学生问题应该得到重视。大量研究已经表明,阅读策略培训不仅可以提高学生的阅读理解能力,还能有效培养学生自主学习的能力。本研究试图运用克拉申的输入理论、图式理论和自主阅读结合阅读策略培训探索阅读策略培训对高中英语阅读低能学生的影响。本研究使用实验研究的方法。笔者从辽宁省盘锦市大洼高级中学高一年级随机抽取两个普通班级为研究班级,共106人,一个班为实验班,另一个为控制班,两个班的阅读低能学生作为研究样本（N=36）。研究通过问卷调查和前测、后测采集数据。数据整理分析使用SPSS17.0,并且将定量分析和定性分析相结合。笔者首先采用调查问卷的方式对实验班的阅读低能学生进行阅读策略的调查,通过调查研究找出阅读低能学生英语阅读... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 The Significance and Objective of the Study
    1.3 The Structure of the Study
2 Literature Review
    2.1 Reading and Reading Strategy
        2.1.1 Definition of Reading and Reading Strategy
        2.1.2 Reading Models
        2.1.3 Classifications of Reading Strategy
        2.1.4 Principles of Reading Strategy Training
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Krashen’s Input Hypothesis
        2.2.2 Schema Theory
        2.2.3 Autonomous Reading
    2.3 Previous Research on Reading Strategy both at Home and Abroad
        2.3.1 Previous Research on Reading Strategy Abroad
        2.3.2 Previous Research on Reading Strategy in China
        2.3.3 Gap of the Previous Studies on Reading Strategy
    2.4 Present Situation of Reading Instruction in Senior High Schools in China
3 Research Design and Methodology
    3.1 Research Purpose
    3.2 Research Questions
    3.3 Methods
        3.3.1 Subject
        3.3.2 Instruments
        3.3.3 Procedure
    3.4 Data Collection and Analysis
4 Results and Discussion
    4.1 Effects of Reading Strategy Training on Students’ strategy use in English Reading
    4.2 Effects of Reading Strategy Training on Students’ Reading Level
5 Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications of the Study
        5.2.1 Implications for Students with Low Reading Ability
        5.2.2 Implications for Teachers
    5.3 Limitations of the Study
    5.4 Suggestions for Further Research
References
Appendix A Questionnaire of Reading Strategy
Appendix B Pre-test Paper
Appendix C Post-test Paper
Appendix D Data of Post-questionnaire
Appendix E The Pre-and-post Scores of the EC and the CC（ the sample）
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于非英语专业本科生快速阅读策略运用的调查[J]. 王英,刘寅齐.  山东外语教学. 2010(04)
[2]英语阅读策略研究回顾[J]. 张巧英.  安徽科技学院学报. 2008(03)
[3]试探高职英语学困生的成因及转化策略[J]. 陈黛霞.  哈尔滨职业技术学院学报. 2007(04)
[4]高职英语阅读策略培训实验研究[J]. 肖德钧.  文教资料. 2006(32)
[5]高职英语阅读策略训练实验研究[J]. 夏章洪.  国外外语教学. 2006(02)
[6]大学英语阅读策略培训与课堂教学整合研究[J]. 李萍,刘书亮.  教育与职业. 2005(36)
[7]建构主义教学理论实践——阅读策略教学[J]. 竺小恩.  宁波大学学报(教育科学版). 2005(01)
[8]英语与母语阅读策略对比研究[J]. 夏甘霖.  江苏科技大学学报(社会科学版). 2004(04)
[9]元认知策略与英语阅读的关系[J]. 刘慧君.  外语与外语教学. 2004(12)
[10]大学英语阅读策略训练的实验研究[J]. 孟悦.  外语与外语教学. 2004(02)



本文编号：3076021