基于英语学科能力要素的高中英语阅读教学课例研究

发布时间：2021-03-27 16:51

　　随着《普通高中英语课程标准》（2017版）的颁布,英语学科教育的目的继而转变为培养学生未来发展所需的必备品格和关键能力。为促进学生关键能力的发展,本研究以“英语学科能力要素”为指导,以“A master of nonverbal humour”为例,探究如何通过课例设计突出学生学科能力的培养,以期形成指向学生学科能力发展的教学方案,也希冀为一线英语教师与教育工作者提供启发。本论文在输入与输出假说、英语学科能力理论的指导下,先后对人教版高中英语教材、高二年级学生的英语学科能力与教师阅读教学现状展开调查,在了解其现状后,制定了相应的课例设计原则和设计策略。接着在课例实施前,对教材文本、学生学情、教学目标逐一进行了分析,在此基础上,对“A master of nonverbal humour”进行三轮课例设计、实施、反思,最终使得总教学目标和相应的子目标逐一被实现。通过研究发现其中最后一轮课例是最契合理想的教学目标与相应学科能力的培养方案,结合学生访谈与课堂表现,发现学生的兴趣、积极性有所提高,思维也更加活跃,但比起学习理解和应用实践能力,学生的创新迁移能力受到的挑战更加强烈。基于研究发现,... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 英语教育改革的趋势
        1.1.2 阅读能力的特有作用
    1.2 研究目的
    1.3 研究问题
    1.4 研究意义
    1.5 论文框架
    参考文献
第二章 文献综述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 英语学科能力
        2.1.2 阅读
        2.1.3 课例研究
    2.2 国内外研究现状
        2.2.1 国外英语学科能力
        2.2.2 国内英语学科能力
        2.2.3 国外阅读教学
        2.2.4 国内阅读教学
        2.2.5 海外课例研究
        2.2.6 国内课例研究
    参考文献
第三章 课例设计依据
    3.1 理论依据
        3.1.1 语言输入假说
        3.1.2 语言输出假说
        3.1.3 英语学科能力
    3.2 现实依据
        3.2.1 教材分析
        3.2.2 学生现状
        3.2.3 课堂教学现状分析
    3.3 设计原则
        3.3.1 多元解读文本原则
        3.3.2 分层培养原则
        3.3.3 交际性原则
    3.4 设计策略
        3.4.1 基于文本主题创设情境
        3.4.2 基于学生的英语学科能力确定教学目标
        3.4.3 基于学生的英语学科能力设计教学任务
        3.4.4 基于学生的英语学科能力设计问题
    参考文献
第四章 课例分析与实施研究
    4.1 课例分析
        4.1.1 文本分析
        4.1.2 学情分析
        4.1.3 教学目标分析
    4.2 反思与讨论
        4.2.1 阅读前课例的改进过程
        4.2.2 阅读中课例的改进过程
        4.2.3 阅读后课例的改进过程
第五章 结论
    5.1 主要发现
    5.2 启示
    5.3 建议
    5.4 不足与展望
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢
攻读学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于英语学习活动观的高中英语阅读课例分析[J]. 杨文彬.  科学大众(科学教育). 2020(01)
[2]高中英语阅读课有效教学设计研究[J]. 易素涵,刘敏.  基础教育研究. 2019(19)
[3]高中英语阅读教学中培养学生文化意识的课例探究——以《人教版高中英语》Module 3 Unit 5 Reading为例[J]. 吴慧.  海外英语. 2019(18)
[4]英语学科能力测评工具的开发策略与样题例析[J]. 赵连杰.  中小学英语教学与研究. 2019 (06)
[5]基于学科能力的初中英语听力测试命题研究[J]. 蒋京丽.  中国考试. 2019(03)
[6]基于英语学科能力的高中生思维品质提升探究[J]. 李春芳,陈曦.  中国考试. 2019(03)
[7]基于学科能力的英语试题编制策略与实践探索[J]. 栗瑞莲.  中国考试. 2019(03)
[8]问题-思维-活动:初中英语阅读教学着力点[J]. 吴云开,江志彦.  中小学英语教学与研究. 2018 (12)
[9]指向思维品质提升的英语阅读教学研究[J]. 葛炳芳,洪莉.  课程.教材.教法. 2018(11)
[10]基于思维品质培养的高中英语阅读课例[J]. 兰香.  基础外语教育. 2018(04)



本文编号：3103852