东南亚非汉字文化圈来滇留学生汉字笔顺偏误研究
发布时间：2021-04-18 23:22
“非汉字文化圈”是相对汉字文化圈而言的,汉字文化圈指的是史上或者现在以汉字作为传播工具和文化载体,本国语言大量借用古汉语词汇的东亚地区,主要为日本、韩国、越南等。而非汉字文化圈零起点的留学生则是除此之外没有任何背景,母语以拼音文字的汉语初学者,如泰国、老挝和缅甸等东南亚国家。在对外汉语教学中,汉字教学是一个必不可少的教学环节。目前就留学生汉字偏误方面的研究成果很丰硕,但大部分学者的研究方向多集中于汉字呈现的观察研究上,这些是静态方面的研究,主要以汉字书写的错字和别字偏误为主。汉字书写不仅是一个静态的呈现结果,也是一个动态的书写过程。但是针对动态的书写过程,如笔顺方面的研究较少。目前对东南亚非汉字文化圈来滇留学生汉字笔顺的研究也很少。泰国学生书写汉字方面的研究比较多,但是针对泰国留学生的汉字笔顺偏误研究较少,老挝和缅甸这两个国家的留学生的汉字笔顺偏误研究几乎没有。所以本文主要研究东南亚非汉字文化圈来滇留学生的汉字笔顺偏误,主要的研究对象为云南师范大学的泰国留学生、老挝留学生和缅甸的留学生。主要的研究方法为:1.问卷调查。通过问卷调查了解泰、老、缅这三个国家的留学生学习汉字的情况、学习笔顺...
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
泰国留学生书写“水”的笔顺图片1
第二章泰、老、缅留学生汉字笔顺偏误分析22图2.2泰国留学生书写“水”的笔顺图片228位泰国留学生中有21位写错“女”这个字的笔顺，这个字的笔顺偏误可以分为三类情况：第一类是在书写“女”这个汉字时，先写“横”再写“撇点”，最后写“撇”（如图2.3）。第二类是先写“横”，再写“撇”，最后写“撇点”（如图2.4）。第三类是先写“撇点”，再写“横”，最后写“撇”（如图2.5）。图2.3泰国留学生书写“女”的笔顺图片1图2.4泰国留学生书写“女”的笔顺图片2图2.5泰国留学生书写“女”的笔顺图片3除此之外，偏误率较高的还有“岁”、“这”、“坐”、“果”、“难”、“都”，偏误率和偏误数分别为：67.85%（19人）、67.85%（19人）、46.42%（13人）、46.42%（13人）、39.28%（11人）、39.28%（11人）。“岁”的
第二章泰、老、缅留学生汉字笔顺偏误分析22图2.2泰国留学生书写“水”的笔顺图片228位泰国留学生中有21位写错“女”这个字的笔顺，这个字的笔顺偏误可以分为三类情况：第一类是在书写“女”这个汉字时，先写“横”再写“撇点”，最后写“撇”（如图2.3）。第二类是先写“横”，再写“撇”，最后写“撇点”（如图2.4）。第三类是先写“撇点”，再写“横”，最后写“撇”（如图2.5）。图2.3泰国留学生书写“女”的笔顺图片1图2.4泰国留学生书写“女”的笔顺图片2图2.5泰国留学生书写“女”的笔顺图片3除此之外，偏误率较高的还有“岁”、“这”、“坐”、“果”、“难”、“都”，偏误率和偏误数分别为：67.85%（19人）、67.85%（19人）、46.42%（13人）、46.42%（13人）、39.28%（11人）、39.28%（11人）。“岁”的
【参考文献】：
期刊论文
[1]来汉留学生汉字学习现状及建议——以非汉字文化圈为例[J]. 曹家琪. 人文论谭. 2017(00)
[2]例谈泰国中学生汉字笔顺习得偏误[J]. 王鲁振. 文学教育(下). 2017(10)
[3]论汉字笔画[J]. 黄金城. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2016(04)
[4]非汉字圈留学生汉字学习策略调查研究[J]. 赵芷艺. 现代语文(学术综合版). 2015(11)
[5]汉字笔画系统形成的过程与机制[J]. 王贵元. 语言科学. 2014(05)
[6]汉字圈与非汉字圈留学生汉字学习策略的对比研究[J]. 徐茗,杨怡. 皖西学院学报. 2014(03)
[7]泰国学生汉字书写动态过程研究[J]. 李斌. 现代语文(语言研究版). 2013(02)
[8]笔顺与笔画数对汉字构成过程的影响[J]. 罗艳琳,王磊峰,李秀军,陈墨,彭聃龄. 心理科学. 2010(03)
[9]汉字规范化60年[J]. 傅永和. 语言文字应用. 2009(04)
[10]非汉字圈学生的笔顺问题——从书写汉字的个案分析谈起[J]. 安然,单韵鸣. 语言文字应用. 2007(03)
硕士论文
[1]泰国汉语课堂中汉字笔顺教学研究[D]. 颜晓琴.黑龙江大学 2018
[2]对老挝学生汉字教学研究[D]. 佘勉吾.广西民族大学 2017
[3]老挝华文学校学生汉字书写偏误调查与研究[D]. 朱少义.鲁东大学 2016
[4]小学汉字教学对非汉字文化圈留学生汉字教学的启示[D]. 林菁.鲁东大学 2016
[5]泰国学生汉字笔画书写难点研究[D]. 李智敏.广西民族大学 2016
[6]泰国学生汉字书写偏误分析及教学对策[D]. 张少龙.华侨大学 2015
[7]初级阶段留学生的汉字笔顺偏误研究[D]. 卢珍.华中师范大学 2014
[8]对外汉字教学中的汉字笔顺偏误分析及教学对策[D]. 李娜.内蒙古师范大学 2013
[9]老挝学生汉字书写偏误分析[D]. 翁涛.广西民族大学 2013
[10]非汉字文化圈留学生汉字教学方法研究[D]. 潘玉家.吉林大学 2012
本文编号：3146359
【文章来源】：云南师范大学云南省
【文章页数】：74 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
泰国留学生书写“水”的笔顺图片1
第二章泰、老、缅留学生汉字笔顺偏误分析22图2.2泰国留学生书写“水”的笔顺图片228位泰国留学生中有21位写错“女”这个字的笔顺，这个字的笔顺偏误可以分为三类情况：第一类是在书写“女”这个汉字时，先写“横”再写“撇点”，最后写“撇”（如图2.3）。第二类是先写“横”，再写“撇”，最后写“撇点”（如图2.4）。第三类是先写“撇点”，再写“横”，最后写“撇”（如图2.5）。图2.3泰国留学生书写“女”的笔顺图片1图2.4泰国留学生书写“女”的笔顺图片2图2.5泰国留学生书写“女”的笔顺图片3除此之外，偏误率较高的还有“岁”、“这”、“坐”、“果”、“难”、“都”，偏误率和偏误数分别为：67.85%（19人）、67.85%（19人）、46.42%（13人）、46.42%（13人）、39.28%（11人）、39.28%（11人）。“岁”的
第二章泰、老、缅留学生汉字笔顺偏误分析22图2.2泰国留学生书写“水”的笔顺图片228位泰国留学生中有21位写错“女”这个字的笔顺，这个字的笔顺偏误可以分为三类情况：第一类是在书写“女”这个汉字时，先写“横”再写“撇点”，最后写“撇”（如图2.3）。第二类是先写“横”，再写“撇”，最后写“撇点”（如图2.4）。第三类是先写“撇点”，再写“横”，最后写“撇”（如图2.5）。图2.3泰国留学生书写“女”的笔顺图片1图2.4泰国留学生书写“女”的笔顺图片2图2.5泰国留学生书写“女”的笔顺图片3除此之外，偏误率较高的还有“岁”、“这”、“坐”、“果”、“难”、“都”，偏误率和偏误数分别为：67.85%（19人）、67.85%（19人）、46.42%（13人）、46.42%（13人）、39.28%（11人）、39.28%（11人）。“岁”的
【参考文献】：
期刊论文
[1]来汉留学生汉字学习现状及建议——以非汉字文化圈为例[J]. 曹家琪. 人文论谭. 2017(00)
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[4]非汉字圈留学生汉字学习策略调查研究[J]. 赵芷艺. 现代语文(学术综合版). 2015(11)
[5]汉字笔画系统形成的过程与机制[J]. 王贵元. 语言科学. 2014(05)
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[7]泰国学生汉字书写动态过程研究[J]. 李斌. 现代语文(语言研究版). 2013(02)
[8]笔顺与笔画数对汉字构成过程的影响[J]. 罗艳琳,王磊峰,李秀军,陈墨,彭聃龄. 心理科学. 2010(03)
[9]汉字规范化60年[J]. 傅永和. 语言文字应用. 2009(04)
[10]非汉字圈学生的笔顺问题——从书写汉字的个案分析谈起[J]. 安然,单韵鸣. 语言文字应用. 2007(03)
硕士论文
[1]泰国汉语课堂中汉字笔顺教学研究[D]. 颜晓琴.黑龙江大学 2018
[2]对老挝学生汉字教学研究[D]. 佘勉吾.广西民族大学 2017
[3]老挝华文学校学生汉字书写偏误调查与研究[D]. 朱少义.鲁东大学 2016
[4]小学汉字教学对非汉字文化圈留学生汉字教学的启示[D]. 林菁.鲁东大学 2016
[5]泰国学生汉字笔画书写难点研究[D]. 李智敏.广西民族大学 2016
[6]泰国学生汉字书写偏误分析及教学对策[D]. 张少龙.华侨大学 2015
[7]初级阶段留学生的汉字笔顺偏误研究[D]. 卢珍.华中师范大学 2014
[8]对外汉字教学中的汉字笔顺偏误分析及教学对策[D]. 李娜.内蒙古师范大学 2013
[9]老挝学生汉字书写偏误分析[D]. 翁涛.广西民族大学 2013
[10]非汉字文化圈留学生汉字教学方法研究[D]. 潘玉家.吉林大学 2012
本文编号：3146359
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