特质焦虑对青少年冒险行为的影响 ——自控特质的中介作用

发布时间：2021-04-22 23:46

　　前人研究表明,青少年具有高冒险性和高感觉寻求等特点,且青少年时期正处于情绪、情感最强烈的躁动期,因而其高冒险行为更容易受情绪因素所驱使。焦虑是人的基本情绪之一,同时也是一种消极的负面情绪,会影响个体的决策行为。近年来,已有大量研究对青少年冒险行为的成因进行了探讨,但较少探讨其情绪成因。因此,本研究基于双系统模型理论、一般犯罪理论和自我控制能量模型,引入自我控制、感觉寻求变量,构建一个有调节的中介模型来探讨焦虑对青少年冒险行为的影响,并验证其可能存在的影响机制。研究一采用问卷法调查了湖南地区1791名青少年（初一至大二）的特质焦虑、特质自我控制、感觉寻求和冒险行为水平,以考察个体的焦虑水平与其冒险行为的关系,并验证特质自我控制的中介作用和感觉寻求的调节作用。同时,研究一也探讨了这些变量随年级和年龄发展的趋势。研究发现:（1）12-17岁（初一至高三）时段,焦虑和冒险行为水平随年龄（年级）的增加而增加,在17岁（高三）时达到高峰,随后下降;特质自我控制随年龄（年级）的增加而降低,在17岁时达到低峰,随后上升;而感觉寻求在12-15岁（初一至高一）时段,随年龄（年级）的增加而增加,在15岁（... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：70 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
引言
1 文献综述
    1.1 冒险行为
        1.1.1 冒险行为的定义
        1.1.2 冒险行为的测量
    1.2 焦虑
        1.2.1 焦虑的定义
        1.2.2 焦虑的测量
        1.2.3 焦虑与冒险行为
    1.3 自我控制
        1.3.1 自我控制的定义及类别
        1.3.2 自我控制的测量
        1.3.3 影响自我控制的情绪因素
        1.3.4 自我控制与冒险行为的关系
    1.4 感觉寻求
        1.4.1 感觉寻求的定义及测量
        1.4.2 感觉寻求与自我控制和冒险行为间的关系
    1.5 前人研究的不足之处
2 问题提出与研究假设
    2.1 问题提出
    2.2 研究假设
    2.3 本研究的创新之处
3 研究一
    3.1 研究目的与假设
        3.1.1 研究目的
        3.1.2 研究假设
    3.2 研究方法
        3.2.1 研究对象
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 数据处理
    3.3 研究结果
        3.3.1 共同方法偏差
        3.3.2 各变量在人口学变量上的差异检验
        3.3.3 各变量在年级和年龄上的发展趋势
        3.3.4 各变量的相关分析
        3.3.5 特质自我控制的中介效应检验
        3.3.6 感觉寻求的调节效应检验
        3.3.7 小结
4 研究二
    4.1 研究目的和假设
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究假设
    4.2 研究方法
        4.2.1 被试
        4.2.2 研究工具:
        4.2.3 研究设计
        4.2.4 研究程序
        4.2.5 数据统计
    4.3 研究结果
        4.3.1 状态自我控制操纵的检验
        4.3.2 心境效应
        4.3.3 各变量的相关分析
        4.3.4 特质自我控制的中介效应检验
        4.3.5 状态自我控制的调节效应检验
        4.3.6 小结
5 讨论
    5.1 各变量在性别、独生子女、父母婚姻和家庭经济上的差异
    5.2 各变量在年龄和年级上的差异和发展趋势
    5.3 焦虑对冒险行为的影响机制
        5.3.1 焦虑与冒险行为的关系
        5.3.2 自我控制的中介作用
    5.4 研究不足及展望
结论
参考文献
附录
后记



本文编号：3154673