认知控制正负性情绪对奖赏加工和抑郁症状的影响

发布时间：2021-05-05 19:32

　　研究背景与目的:抑郁以情绪认知控制缺陷和奖赏加工损害为特征。然而,认知控制情绪与奖赏加工之间的作用关系,及其对抑郁症状的影响均属未知。为探讨认知控制正负性情绪对奖赏加工和抑郁的作用,本研究通过四种训练方法:（1）正性词语工作记忆训练,（2）负性情绪抑制工作记忆训练,（3）正性注意偏向训练及（4）正性注意安慰剂训练,操纵正负性情绪的注意控制,探讨认知控制正负性情绪变化对奖赏加工、抑郁的作用。方法:抑郁高危者（n=108）,即不符合抑郁障碍诊断,但抑郁症状持续2个月或以上的大学生,随机分入4种训练条件,均在2周内完成10次训练。4组训练方法如下:（1）正性词语工作记忆训练（n=26）:采用视觉正性词语n-back任务,正性词语呈现在愉快面孔上,要求被试根据规则对“当前的刺激材料是否与前n个相同的词语”进行按键反应。当被试的反应正确率≥90%时,被试可自主选择进入更高等级或继续保持在当前水平训练,每个组块包括20+n个试次,共15组块;（2）负性情绪抑制工作记忆训练（n=27）:采用双维n-back任务,包括视觉、听觉两类刺激,视觉面孔和词语音频均为负性,根据规则判断当前音频词语是否与向前第... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：89 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 文献综述
    1.1 抑郁的概念
    1.2 抑郁与认知控制训练
    1.3 工作记忆及工作记忆训练
        1.3.1 工作记忆与情绪工作记忆
        1.3.2 工作记忆训练与情绪工作记忆训练
2 问题提出及研究意义
    2.1 国内外研究现状
    2.2 问题提出
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 实际意义
3 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究对象
    3.4 研究工具及材料
    3.5 训练前后测实验
        3.5.1 概率奖赏任务(PRT)
        3.5.2 情绪stroop任务实验
        3.5.3 自我参照加工任务(SRET)
    3.6 双维N-back负性情绪抑制训练
        3.6.1 双维N-back负性情绪抑制训练实验材料
        3.6.2 双维N-back负性情绪抑制训练实验程序
    3.7 N-back正性词语工作记忆训练
        3.7.1 N-back正性词语工作记忆训练材料
        3.7.2 N-back正性词语工作记忆训练程序
    3.8 注意偏向训练
    3.9 工作记忆训练及认知控制干预实施
4 结果
    4.1 四组训练前测结果比较
    4.2 情绪工作记忆N-back数据变化
    4.3 训练前后程序结果的变化
        4.3.1 自我参照任务结果
        4.3.2 情绪Stroop前后测结果
        4.3.3 概率奖赏任务前后测结果
    4.4 训练前后问卷分数的变化
5 讨论和结语
6 本研究对青少年抑郁预防的启示
    6.1 对青少年抑郁预防的启示
    6.2 如何做好青少年抑郁预防工作
        6.2.1 家庭要关注孩子的情绪认知和奖赏学习
        6.2.2 学校教师要增强学生的认知控制
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]贝克抑郁量表第2版中文版在青少年中的信效度[J]. 杨文辉,刘绍亮,周烃,彭芳,刘细梅,李莉,杨朝明,刘海洪,蚁金瑶.  中国临床心理学杂志. 2014(02)
[2]贝克抑郁量表第2版中文版在大一学生中的试用[J]. 杨文辉,吴多进,彭芳.  中国临床心理学杂志. 2012(06)
[3]工作记忆训练对认知功能和大脑神经系统的影响[J]. 刘春雷,周仁来.  心理科学进展. 2012(07)
[4]工作记忆中央执行系统不同子功能评估方法[J]. 赵鑫,周仁来.  中国临床心理学杂志. 2011(06)
[5]注意偏向训练:起源、效果与机制[J]. 王曼,陶嵘,胡姝婧,朱旭.  心理科学进展. 2011(03)
[6]中国面孔表情图片系统的修订[J]. 龚栩,黄宇霞,王妍,罗跃嘉.  中国心理卫生杂志. 2011(01)
[7]情绪调节量表在青少年人群中的试用[J]. 王力,陆一萍,李中权.  中国临床心理学杂志. 2007(03)



本文编号：3170456