任务重复在初中英语写作教学中的应用实证研究

发布时间：2021-05-14 00:38

　　在任务型语言教学中,任务实施的变量一直是学者们关注的首要问题。任务重复是任务实施变量中的一个因素,近年来受到了国内外学者的广泛关注。已有研究主要集中在任务重复对学习者口语表达的影响上,对学习者书面产出的研究相对较少,对不同类型任务重复的对比研究也不多。因此,本研究试图探讨两种不同类型的任务重复对初中生英语写作产出的影响,并考察初中生对任务重复的看法。本研究基于任务型语言教学、输出假说和注意力资源取舍假说,主要回答以下三个问题:1)同一任务重复和程序任务重复对初中生英语写作流利性有何影响?2)同一任务重复和程序任务重复对初中生英语写作准确性有何影响?3)英语学习者如何看待两种不同类型的写作任务重复?本研究以湖南省某普通初中随机选择的92名初中生为研究对象,并被随机分为一个控制组和两个实验组。在为期六周的实验中,所有受试均参加了前测和后测,实验组进行了任务重复和问卷调查。数据收集后,所有数据通过计算相应的写作流利性和准确性指标进行处理,并使用SPSS进行分析。主要研究结果如下:1)就写作流利性而言,两个重复组的后测与前测在两个流利性指标上都有显著提高。因此,同一任务重复和程序任务重复都有利... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：139 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Introduction
Chapter One Literature Review
    1.1 Types of Task Repetition
        1.1.1 Identical Task Repetition
        1.1.2 Procedural Task Repetition
        1.1.3 Content Task Repetition
        1.1.4 Ecological Task Repetition
    1.2 Studies of Middle School English Writing Teaching
        1.2.1 Problems and Measures in Middle School English WritingTeaching
        1.2.2 Measurements of Written Production
        1.2.3 Some Implications of Tasks in English Writing
    1.3 Studies of the Effects of Task Repetition on Second LanguageAcquisition
        1.3.1 Effects on Oral Performance
        1.3.2 Effects on Written Production
        1.3.3 Effects on Pragmatic Competence
        1.3.4 Effects on Vocabulary Acquisition
    1.4 Summary
Chapter Two Theoretical Bases
    2.1 Task-based Language Teaching
    2.2 The Output Hypothesis
    2.3 The Trade-off Hypothesis
    2.4 Summary
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Effects of Different Task Repetitions on Writing Fluency
        4.1.1 Effects of Identical Task Repetition on Writing Fluency
        4.1.2 Effects of Procedural Task Repetition on Writing Fluency
        4.1.3 Differential Effects of Identical Repetition and ProceduralRepetition on Writing Fluency
    4.2 Effects of Different Task Repetitions on Writing Accuracy
        4.2.1 Effects of Identical Task Repetition on Writing Accuracy
        4.2.2 Effects of Procedural Task Repetition on Writing Accuracy
        4.2.3 Differential Effects of Identical Repetition and ProceduralRepetition on Writing Accuracy
    4.3 Learners’Perceptions Towards Task Repetition
        4.3.1 Learners’Perceptions Towards Identical Task Repetition
        4.3.2 Learners’ Perceptions Towards Procedural Task Repetition
Conclusion
Bibliography
Appendix ⅠQuestionnaire
Appendix ⅡWriting Topics
Appendix Ⅲ Writing Samples
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]任务重复对学术英语写作的影响:以动态系统理论为视角[J]. 雷鹏飞,徐锦芬.  外语界. 2018(05)
[2]Task-Type repetition and L2 Writing Development[J]. 陈璠.  海外英语. 2018(01)
[3]任务类型及任务频次对英语学习者口语产出的影响——以任务后语言形式聚焦为情境[J]. 李茜.  外语与外语教学. 2015(06)
[4]中学英语写作教学问题分析及其对策研究[J]. 刘俊.  教师教育论坛. 2015(10)
[5]二语写作流利性指标的效度——一项基于文本特征的研究[J]. 秦晓晴,毕劲.  外语教学与研究. 2012(06)
[6]任务重复对中国大学英语学习者口语产出的影响[J]. 杜娟,张一平.  外语界. 2011(02)
[7]频次作用对二语写作的影响[J]. 周丹丹.  外语与外语教学. 2011(01)
[8]写作任务的练习效应和教师反馈对不同外语水平学生写作质量和流利度的影响[J]. 贝晓越.  现代外语. 2009(04)
[9]中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策[J]. 关世民.  中小学外语教学(中学篇). 2008(02)
[10]输入方式、输入次数与语篇理解[J]. 戴劲.  外语教学与研究. 2007(04)



本文编号：3184932