论伤痕小说的连环画改编
发布时间：2021-05-31 19:31
20世纪70年代末,“伤痕文学”大胆地冲破禁忌,将批判矛头直指“文革”,引起社会轰动。与此同时,在美术界也掀起揭露“伤痕”的创作热潮,许多出色的作品应运而生。在“伤痕文学”及“伤痕美术”思潮的影响下,许多具有轰动效应的伤痕小说如《班主任》、《伤痕》、《枫》、《神圣的使命》、《铺花的歧路》等相继被改编成连环画,这些颇具“伤痕”气息的连环画作品深受大众青睐,进而迎来连环画创作的第二次高潮。“伤痕”思潮一起,“文革”中众人所受创伤皆被暴露。伤痕既已出现,那么就需要疗愈。伤痕小说以及伤痕小说连环画凭借文学以及美术的疗愈功能,在暴露创伤的同时治愈人们伤痕累累的心灵。同时,因连环画独特的视觉治愈性,使伤痕小说的疗愈效用得到进一步的深化。本文选择“伤痕疗愈”主题的角度从以下四章进行论述:第一章“伤痕小说连环画改编之概貌”以宏观的角度梳理了伤痕小说连环画改编的主要概况,并从伤痕小说与“伤痕美术”关系的角度着手,分析了伤痕小说连环画改编的背景、缘由以及后期发展。第二章“伤痕暴露的语图呈现”、第三章“伤痕疗愈的语图演绎”探究了伤痕小说连环画对于伤痕小说“疗愈”主题的深化创作。伤痕小说对伤痕的直接裸露和展示...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《从森林里来的孩子》第19幅，刘永凯绘
论伤痕小说的连环画改编17再如连环画《许茂和他的女儿们》（上海人美版），对于原作秀云参加社员大会遭听信谗言的村民嫌恶的情节，画家设置了主要人物——秀云以及次要人物——村民进行绘制。画家采用中景构图描绘秀云走进社员大会会场的那一瞬间，秀云位于画面中心呈现走动的姿态，而村民们均为坐姿位于画面的左部分，人物站与坐、动与静的反差突出主要人物秀云的形象。同时，画家对村民们或带鄙夷、或带厌恶表情的细致描绘，以及视线集中的到位处理，生动呈现了秀云身陷尴尬的境地。透过画面，读者仿佛亲临议论纷纷的会场，更为深刻地体会到秀云悲伤痛苦的心情（图2-2）。图2-2《许茂和他的女儿们》（下）第37幅，胡震国、王守中绘二、语图互文的正面注解根据皮尔斯的理论，“符号，或者说代表项，在某种程度上向某人代表某一样东西……符号代表某样东西，即它的对象”①。基于此，伤痕小说的“文”与“图”形成符号理论里的表征系统。文与图的对应关系体现在两个方面：其一，图是文的表现义，图在文意的基础上呈现符合文意的图画；其次，在图中增加文字，形成对话关系。伤痕小说连环画为了弥补原作人物形象单一化的缺陷，画家会增添一些原作中不存在的文字在图中，以突显人物形象。在这里，图和图中的说明性文字产生了一种对话关系。伤痕小说连环画利用图文对话关系，在连环画图像中加入文字，增加对伤痕主体伤痕状态的解说，形成伤痕主体言说伤痕的注解。①丁尔苏.语言的符号性[M].北京:外语教学与研究出版社,2000:58-59.
如小说《枫》（时代文艺出版社 2000 年版），李红钢因枫叶回忆起与卢丹枫的最后一次见面，心中满是悲怆。刘宇廉、陈宜明与李斌对小说《枫》进行改编时，对于这一场景，画家以画面的三分之二来绘制回忆场景，剩下的三分之一为深陷回忆的李红钢。画家采用柔和与深沉的色彩来区分回忆与现实场景，亦表露出身处两个场景的李红钢截然不同的心情，相比较于回忆中的李红钢愉快萌动的情绪，现实中的李红钢表情暗淡尽显痛苦绝望的心境。画家在图中加入革命口号“誓死”两字，“死”字在画面中连接着男女主角，暗示着男女主角正是这种革命口号下导致的悲剧，画面中的革命口号元素“誓死”在现实与虚幻中游离，这种游离感不由得使人们深深地伤感与反思（图 2-3）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]图文互释与语图缝隙——论鲁迅小说《药》的连环画改编[J]. 李洪华. 鲁迅研究月刊. 2018(07)
[2]袒露中的人性回归:1970年代末的“伤痕”连环画[J]. 刘永胜. 创意设计源. 2013(01)
[3]新时期之初的电影改编与伤痕文学[J]. 朱怡淼. 南京师范大学文学院学报. 2012(04)
[4]枫[J]. 陈宜明,李斌,刘宇廉. 连环画报. 2011(08)
[5]文革旧闻[J]. 李光平. 贵阳文史. 2008(04)
[6]伤痕文学再思考[J]. 刘东玲. 文艺争鸣. 2007(08)
[7]中国连环画的发展历程及收藏价值[J]. 张忠民. 中小学图书情报世界. 2007(07)
[8]《伤痕》《枫》《张志新》的艺术手法及有关问题[J]. 王洪义. 艺术探索. 2005(04)
[9]“读图时代”的图文“战争”[J]. 周宪. 文学评论. 2005(06)
[10]“问题”之问:“问题孩子”的历史修辞与新时期写作[J]. 李玫. 当代文坛. 2004(01)
博士论文
[1]选择与接受：新时期以来电影对中国现当代文学作品的改编[D]. 朱怡淼.南京师范大学 2012
[2]中国连环画叙事研究[D]. 沈其旺.上海大学 2011
[3]新时期文学思潮对电影的影响[D]. 赵慧娟.山东大学 2010
[4]“红色经典”影视改编与传播研究[D]. 任志明.兰州大学 2009
[5]20世纪中国连环画研究[D]. 宛少军.中央美术学院 2008
[6]叙事的智慧：当代小说的影视改编研究[D]. 陈林侠.浙江大学 2006
硕士论文
[1]论老舍《骆驼祥子》的连环画改编[D]. 梁晓龙.青岛大学 2016
[2]论王朔小说的影视改编[D]. 张艳阳.安徽大学 2014
[3]论中国网络小说影视的改编[D]. 谢冰莹.杭州师范大学 2015
[4]关于《许茂和他的女儿们》的两种改编[D]. 邓珍珍.西南大学 2014
[5]论莫言小说的电影改编[D]. 王旭松.华东师范大学 2014
[6]严歌苓小说改编电视剧的探究[D]. 蒋琳.西南大学 2014
[7]改编：从小说到电影的美学转换[D]. 王效锋.西北大学 2005
[8]政治化语境中的名著改编[D]. 原小平.武汉大学 2005
[9]中国连环画出版研究[D]. 曹新哲.武汉大学 2004
本文编号：3208841
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：60 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
《从森林里来的孩子》第19幅，刘永凯绘
论伤痕小说的连环画改编17再如连环画《许茂和他的女儿们》（上海人美版），对于原作秀云参加社员大会遭听信谗言的村民嫌恶的情节，画家设置了主要人物——秀云以及次要人物——村民进行绘制。画家采用中景构图描绘秀云走进社员大会会场的那一瞬间，秀云位于画面中心呈现走动的姿态，而村民们均为坐姿位于画面的左部分，人物站与坐、动与静的反差突出主要人物秀云的形象。同时，画家对村民们或带鄙夷、或带厌恶表情的细致描绘，以及视线集中的到位处理，生动呈现了秀云身陷尴尬的境地。透过画面，读者仿佛亲临议论纷纷的会场，更为深刻地体会到秀云悲伤痛苦的心情（图2-2）。图2-2《许茂和他的女儿们》（下）第37幅，胡震国、王守中绘二、语图互文的正面注解根据皮尔斯的理论，“符号，或者说代表项，在某种程度上向某人代表某一样东西……符号代表某样东西，即它的对象”①。基于此，伤痕小说的“文”与“图”形成符号理论里的表征系统。文与图的对应关系体现在两个方面：其一，图是文的表现义，图在文意的基础上呈现符合文意的图画；其次，在图中增加文字，形成对话关系。伤痕小说连环画为了弥补原作人物形象单一化的缺陷，画家会增添一些原作中不存在的文字在图中，以突显人物形象。在这里，图和图中的说明性文字产生了一种对话关系。伤痕小说连环画利用图文对话关系，在连环画图像中加入文字，增加对伤痕主体伤痕状态的解说，形成伤痕主体言说伤痕的注解。①丁尔苏.语言的符号性[M].北京:外语教学与研究出版社,2000:58-59.
如小说《枫》（时代文艺出版社 2000 年版），李红钢因枫叶回忆起与卢丹枫的最后一次见面，心中满是悲怆。刘宇廉、陈宜明与李斌对小说《枫》进行改编时，对于这一场景，画家以画面的三分之二来绘制回忆场景，剩下的三分之一为深陷回忆的李红钢。画家采用柔和与深沉的色彩来区分回忆与现实场景，亦表露出身处两个场景的李红钢截然不同的心情，相比较于回忆中的李红钢愉快萌动的情绪，现实中的李红钢表情暗淡尽显痛苦绝望的心境。画家在图中加入革命口号“誓死”两字，“死”字在画面中连接着男女主角，暗示着男女主角正是这种革命口号下导致的悲剧，画面中的革命口号元素“誓死”在现实与虚幻中游离，这种游离感不由得使人们深深地伤感与反思（图 2-3）。
【参考文献】：
期刊论文
[1]图文互释与语图缝隙——论鲁迅小说《药》的连环画改编[J]. 李洪华. 鲁迅研究月刊. 2018(07)
[2]袒露中的人性回归:1970年代末的“伤痕”连环画[J]. 刘永胜. 创意设计源. 2013(01)
[3]新时期之初的电影改编与伤痕文学[J]. 朱怡淼. 南京师范大学文学院学报. 2012(04)
[4]枫[J]. 陈宜明,李斌,刘宇廉. 连环画报. 2011(08)
[5]文革旧闻[J]. 李光平. 贵阳文史. 2008(04)
[6]伤痕文学再思考[J]. 刘东玲. 文艺争鸣. 2007(08)
[7]中国连环画的发展历程及收藏价值[J]. 张忠民. 中小学图书情报世界. 2007(07)
[8]《伤痕》《枫》《张志新》的艺术手法及有关问题[J]. 王洪义. 艺术探索. 2005(04)
[9]“读图时代”的图文“战争”[J]. 周宪. 文学评论. 2005(06)
[10]“问题”之问:“问题孩子”的历史修辞与新时期写作[J]. 李玫. 当代文坛. 2004(01)
博士论文
[1]选择与接受：新时期以来电影对中国现当代文学作品的改编[D]. 朱怡淼.南京师范大学 2012
[2]中国连环画叙事研究[D]. 沈其旺.上海大学 2011
[3]新时期文学思潮对电影的影响[D]. 赵慧娟.山东大学 2010
[4]“红色经典”影视改编与传播研究[D]. 任志明.兰州大学 2009
[5]20世纪中国连环画研究[D]. 宛少军.中央美术学院 2008
[6]叙事的智慧：当代小说的影视改编研究[D]. 陈林侠.浙江大学 2006
硕士论文
[1]论老舍《骆驼祥子》的连环画改编[D]. 梁晓龙.青岛大学 2016
[2]论王朔小说的影视改编[D]. 张艳阳.安徽大学 2014
[3]论中国网络小说影视的改编[D]. 谢冰莹.杭州师范大学 2015
[4]关于《许茂和他的女儿们》的两种改编[D]. 邓珍珍.西南大学 2014
[5]论莫言小说的电影改编[D]. 王旭松.华东师范大学 2014
[6]严歌苓小说改编电视剧的探究[D]. 蒋琳.西南大学 2014
[7]改编：从小说到电影的美学转换[D]. 王效锋.西北大学 2005
[8]政治化语境中的名著改编[D]. 原小平.武汉大学 2005
[9]中国连环画出版研究[D]. 曹新哲.武汉大学 2004
本文编号：3208841
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