理工科研究生课内外英语交际意愿研究
发布时间：2021-06-24 14:34
学生英语交际意愿对学生英语交际能力的培养起着重大作用。本研究就兰州理工大学部分理工科研究生课堂内外的英语交际意愿进行调查研究,旨在调查理工科研究生课堂内外外语交际意愿的现状和特点及影响因素。具体研究问题为:（1）兰州理工大学理工科研究生课内外英语交际意愿的总体趋势和特点是怎样的?他们的课内外英语交际意愿在性别和英语水平上有没有不同?（2）理工科研究生课内外英语交际意愿与5个心理因素（二语焦虑、二语动机、二语交际态度、交际能力自评及二语专业能力自评）有怎样的关系?其它影响理工科研究生课内外英语交际意愿的因素是什么?本研究基于问卷调查和半结构访谈,就290名来自兰州理工大学的理工科研究生,收集了理工科研究生英语交际意愿及相关因素的数据。通过分析讨论,研究主要发现如下:（1）理工科研究生课堂内外英语交际意愿属中等水平（处于“可能不愿意”和“可能愿意”之间,趋向于“可能愿意”）。在交际场合上,他们更倾向于在宿舍、课后、英语角和被人求助时说英语;在交际对象上,喜欢与熟人和外国人交际,喜欢在团体中和一位老师交流;在交际内容上,喜欢选择简单而熟悉的内容。（2）研究生课堂内外二语交际意愿在性别上不存在...
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the research
1.2 Purpose and Significance
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 L2 WTC Theory
2.1.1 The Development of WTC
2.1.2 Factors influencing L2 WTC
2.1.3 Models of L2 WTC
2.1.3.1 MacIntyre and Charos’ (1996)Model of L2 WTC
2.1.3.2 MacIntyre et al.’s(1998)Heuristic Model of L2 WTC
2.1.3.3 Wen& Clément’s(2003)Model in a Chinese Setting
2.1.3.4 Shi’s(2008)Pyramid Model of L2 WTCO and WTCI
2.2 Researches about L2 WTC Abroad and in China
2.2.1 Researches Abroad
2.2.2 Researches in China
Chapter Three Theoretical Framework
Chapter Four Research Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.1.1 Background
4.3.1.2 The Scale of L2 WTC Outside the Classroom(WTCOS)
4.3.1.3 The Scale of L2 WTC Inside the Classroom(WTCIS)
4.3.1.4 The Reliability and Validity of the WTCOS and the WTCIS
4.3.2 CET-6 scores
4.3.3 Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Data Collection
4.4.2 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of Background Questionnaire
5.2 Overall L2 WTCO and WTCI Characteristics
5.2.1 Overall L2 WTCO Characteristics
5.2.2 Overall L2 WTCI Characteristics
5.3 Differences in L2 WTCO and WTCI
5.3.1 Differences in L2 WTCO
5.3.1.1 Gender Differences in L2 WTCO
5.3.1.2 English Level Differences in L2 WTCO
5.3.2 Differences in L2 WTCI
5.3.2.1 Gender Differences in L2 WTCI
5.3.2.2 English Level Differences in L2 WTCI
5.4 Correlations between L2 WTCO and WTCI and the Influencing Factors
5.4.1 Correlations between L2 WTCO and the Influencing Factors
5.4.1.1 Correlation between L2 WTCO and L2 CA
5.4.1.2 Correlation between L2 WTCO and L2 SM
5.4.1.3 Correlation between L2 WTCO and L2 Attitude
5.4.1.4 Correlation between L2 WTCO and SPLP
5.4.1.5 Correlation between L2 WTCO and SPCC
5.4.2 Correlations between L2 WTCI and the Influencing Factors
5.4.2.1 Correlation between L2 WTCI and L2 CA
5.4.2.2 Correlation between L2 WTCI and L2 SM
5.4.2.3 Correlation between L2 WTCI and L2 Attitude
5.4.2.4 Correlation between L2 WTCI and SPLP
5.4.2.5 Correlation between L2 WTCI and SPCC
5.5 Results of the Interview
5.6 The Discussion
Chapter Six Findings and Implications
6.1 The Major Findings
6.2 Implications
6.2.1 Implications for Chinese English Teachers of PSE
6.2.2 Implications for Chinese PSE
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Study
Bibliography
Acknowledgements
Publications During the Postgraduate Program
Appendixes A
AppendixⅠ L2 WTC inside and outside the Classroom Inventory
AppendixⅡ Semi-structured Interview
Appendixes B Chinese Abstract
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生二语动机自我、歧义容忍度和交际意愿的关系研究[J]. 韦晓保. 外语与外语教学. 2020(01)
[2]影响学生课堂交际意愿的教师因素研究[J]. 林殿芳,王俊菊. 外语教学. 2018(04)
[3]外语焦虑与交际意愿个体差异实证研究[J]. 胡越竹. 外语电化教学. 2016(06)
[4]教师课堂管教策略与大学生英语交际意愿相关性的实证研究[J]. 吴婷. 外语教学. 2016(03)
[5]影响英语专业学生交际意愿的个体差异因素研究——认知风格[J]. 陈传斌. 江西理工大学学报. 2014(06)
[6]中国非英语专业大学生交际意愿结构方程建模分析[J]. 谢都全,郭应可. 外国语文. 2011(05)
[7]英语专业本科生的第二语言交际意愿——社会环境、动机指向、性格与情感意识的影响[J]. 吴庄,文卫平. 外语教学理论与实践. 2009(01)
[8]中国学生外语学习环境下的口头交际能力自评与交际意愿[J]. 吴旭东. 现代外语. 2008(03)
[9]大学生英语交际意愿的多元变量研究[J]. 彭剑娥. 外国语言文学. 2007(04)
[10]交际自信、交流意愿和二语使用的关系研究[J]. 唐蕾,霍红. 扬州大学学报(高教研究版). 2006(06)
博士论文
[1]课堂环境下中国非英语专业本科生英语交际意愿研究[D]. 杨华.上海外国语大学 2013
[2]中国外语学习者课堂内外英语交际意愿研究[D]. 石运章.山东大学 2008
硕士论文
[1]硕士研究生课外英语交际意愿与学术动机的相关性研究[D]. 张澎.湖北工业大学 2019
[2]非英语专业本科生英语交际意愿的调查研究[D]. 李静.广西师范大学 2018
[3]高中生英语交际意愿与英语交际能力自我评价的相关性调查研究[D]. 韩梦莹.江西师范大学 2018
[4]对中国中学生交际意愿及其相关影响因素间相关关系分析[D]. 荆晶.西南大学 2011
[5]课堂环境下英语专业学生交际意愿的多元变量研究[D]. 吕生禄.西北师范大学 2010
[6]英语与非英语专业学生交际意愿对比研究[D]. 白云玲.山东农业大学 2007
[7]中国英语学习者课堂环境下交际意愿调查[D]. 辛燕清.广东外语外贸大学 2006
本文编号：3247279
【文章来源】：兰州理工大学甘肃省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
List of Abbreviations
Chapter One Introduction
1.1 Background of the research
1.2 Purpose and Significance
1.3 Organization of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 L2 WTC Theory
2.1.1 The Development of WTC
2.1.2 Factors influencing L2 WTC
2.1.3 Models of L2 WTC
2.1.3.1 MacIntyre and Charos’ (1996)Model of L2 WTC
2.1.3.2 MacIntyre et al.’s(1998)Heuristic Model of L2 WTC
2.1.3.3 Wen& Clément’s(2003)Model in a Chinese Setting
2.1.3.4 Shi’s(2008)Pyramid Model of L2 WTCO and WTCI
2.2 Researches about L2 WTC Abroad and in China
2.2.1 Researches Abroad
2.2.2 Researches in China
Chapter Three Theoretical Framework
Chapter Four Research Methodology
4.1 Research Questions
4.2 Research Subjects
4.3 Research Instruments
4.3.1 Questionnaire
4.3.1.1 Background
4.3.1.2 The Scale of L2 WTC Outside the Classroom(WTCOS)
4.3.1.3 The Scale of L2 WTC Inside the Classroom(WTCIS)
4.3.1.4 The Reliability and Validity of the WTCOS and the WTCIS
4.3.2 CET-6 scores
4.3.3 Interview
4.4 Research Procedures
4.4.1 Data Collection
4.4.2 Data Analysis
Chapter Five Results and Discussion
5.1 Results of Background Questionnaire
5.2 Overall L2 WTCO and WTCI Characteristics
5.2.1 Overall L2 WTCO Characteristics
5.2.2 Overall L2 WTCI Characteristics
5.3 Differences in L2 WTCO and WTCI
5.3.1 Differences in L2 WTCO
5.3.1.1 Gender Differences in L2 WTCO
5.3.1.2 English Level Differences in L2 WTCO
5.3.2 Differences in L2 WTCI
5.3.2.1 Gender Differences in L2 WTCI
5.3.2.2 English Level Differences in L2 WTCI
5.4 Correlations between L2 WTCO and WTCI and the Influencing Factors
5.4.1 Correlations between L2 WTCO and the Influencing Factors
5.4.1.1 Correlation between L2 WTCO and L2 CA
5.4.1.2 Correlation between L2 WTCO and L2 SM
5.4.1.3 Correlation between L2 WTCO and L2 Attitude
5.4.1.4 Correlation between L2 WTCO and SPLP
5.4.1.5 Correlation between L2 WTCO and SPCC
5.4.2 Correlations between L2 WTCI and the Influencing Factors
5.4.2.1 Correlation between L2 WTCI and L2 CA
5.4.2.2 Correlation between L2 WTCI and L2 SM
5.4.2.3 Correlation between L2 WTCI and L2 Attitude
5.4.2.4 Correlation between L2 WTCI and SPLP
5.4.2.5 Correlation between L2 WTCI and SPCC
5.5 Results of the Interview
5.6 The Discussion
Chapter Six Findings and Implications
6.1 The Major Findings
6.2 Implications
6.2.1 Implications for Chinese English Teachers of PSE
6.2.2 Implications for Chinese PSE
6.3 Limitations of the Research
6.4 Suggestions for Future Study
Bibliography
Acknowledgements
Publications During the Postgraduate Program
Appendixes A
AppendixⅠ L2 WTC inside and outside the Classroom Inventory
AppendixⅡ Semi-structured Interview
Appendixes B Chinese Abstract
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生二语动机自我、歧义容忍度和交际意愿的关系研究[J]. 韦晓保. 外语与外语教学. 2020(01)
[2]影响学生课堂交际意愿的教师因素研究[J]. 林殿芳,王俊菊. 外语教学. 2018(04)
[3]外语焦虑与交际意愿个体差异实证研究[J]. 胡越竹. 外语电化教学. 2016(06)
[4]教师课堂管教策略与大学生英语交际意愿相关性的实证研究[J]. 吴婷. 外语教学. 2016(03)
[5]影响英语专业学生交际意愿的个体差异因素研究——认知风格[J]. 陈传斌. 江西理工大学学报. 2014(06)
[6]中国非英语专业大学生交际意愿结构方程建模分析[J]. 谢都全,郭应可. 外国语文. 2011(05)
[7]英语专业本科生的第二语言交际意愿——社会环境、动机指向、性格与情感意识的影响[J]. 吴庄,文卫平. 外语教学理论与实践. 2009(01)
[8]中国学生外语学习环境下的口头交际能力自评与交际意愿[J]. 吴旭东. 现代外语. 2008(03)
[9]大学生英语交际意愿的多元变量研究[J]. 彭剑娥. 外国语言文学. 2007(04)
[10]交际自信、交流意愿和二语使用的关系研究[J]. 唐蕾,霍红. 扬州大学学报(高教研究版). 2006(06)
博士论文
[1]课堂环境下中国非英语专业本科生英语交际意愿研究[D]. 杨华.上海外国语大学 2013
[2]中国外语学习者课堂内外英语交际意愿研究[D]. 石运章.山东大学 2008
硕士论文
[1]硕士研究生课外英语交际意愿与学术动机的相关性研究[D]. 张澎.湖北工业大学 2019
[2]非英语专业本科生英语交际意愿的调查研究[D]. 李静.广西师范大学 2018
[3]高中生英语交际意愿与英语交际能力自我评价的相关性调查研究[D]. 韩梦莹.江西师范大学 2018
[4]对中国中学生交际意愿及其相关影响因素间相关关系分析[D]. 荆晶.西南大学 2011
[5]课堂环境下英语专业学生交际意愿的多元变量研究[D]. 吕生禄.西北师范大学 2010
[6]英语与非英语专业学生交际意愿对比研究[D]. 白云玲.山东农业大学 2007
[7]中国英语学习者课堂环境下交际意愿调查[D]. 辛燕清.广东外语外贸大学 2006
本文编号：3247279
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