老挝大学生语言使用与语言态度调查研究
发布时间：2021-06-24 18:57
语言是人们交际的重要工具,它能促使人和人之间在情感、行为等方面相互连结。所以人们可以通过使用语言来增强团体认同感。根据社会语言学的理论,语言态度和语言使用这两者密切相关,态度评价将会影响到人们对语言的使用。本论文主要对老挝大学生语言使用与语言态度的实际情况及其相关性进行调查,一共分为六部分。第一部分,绪论,介绍研究的背景、研究现状、研究目的和研究方法。第二部分,是对老挝大学生语言使用情况的调查,发现被调查者在家与长辈使用母语频率很高,他们对家庭不同成员在语言使用方面有差异,在学校环境时,被调查对象根据学校不同环境而使用不同的语言。在学校与老师和同学交流、从课堂上到下课,老挝语使用频率逐渐增加。在个人交往中,公共场合和工作中,被调查者仍然使用老挝语较高。但是在网络使用频率中,他们使用外语的频率大大提升。第三部分,是对老挝大学生语言态度的调查,发现被调查者的语言态度偏向于自己的母语。同时被调查对象对学习外语持肯定态度,显现出他们对外语的语言态度。在认知因素上,老挝大学生对母语作为老挝的标志文化符号有着较高的认同,但是对母语的实用性、功能性与价值评价较低。在情感因素方面,老挝大学生强烈认同母...
【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
老挝大学生性别结构图
10（二）定量研究法通过定量研究，对搜集的调查问卷数量表示的资料或信息，并切对数据进行量化处理、检验和分析之后，从而获得本论文的意义和结论的研究过程。二、调查对象基本情况统计对“语言使用情况”概念的范围和“老挝大学生语言态度”，主要包括老挝大学生来自不同区域的情况、在家庭当中使用语言的情况、学校使用语言情况、交际时常使用的语言情况、语言掌握的能力、使用语言的频率等等。在对老挝大学生在语言使用与语言态度方面进行分析之前，我们先进行描述关于调查对象基本的信息，以便读者对本文相关信息有初步的了解。（一）性别图1-1老挝大学生性别结构图根据图1-1可知参加本次调查对象是老挝大学生中包括男生为464人，占59.64%；女生为314人，占40.36%。（二）年龄图1-2老挝大学生年龄结构图
11根据图1-2老挝大学生年龄结构图。研究的对象明确是老挝大学生，可知年龄集中18岁以下有82人，有效百分比10.54%；在19-22岁共有451人有效百分比57.97%；22-24岁共有165人有效百分比21.21%；25岁以上共有80人有10.28%。（三）民族结构图1-3老挝大学生民族结构图根据图1-3老挝大学生民族结构图。可知老龙族有384人，有效百分比49.36%；苗族共有294人有效百分比37.79%；克木族共有98人有效百分比12.6%；其他民族共有2人有效百分比0.25%（少数民族）。（四）学位结构图1-4老挝大学生学位结构图根据图1-4老挝大学生学位结构图。可知本科学历有700人，占90.32%；硕士学历共有72人占9.29%；博士学历3人占0.39%，从图中还可以看出老挝大学生博士生较少。
【参考文献】：
期刊论文
[1]阿克苏市国家通用语言使用情况抽样调查研究[J]. 曹巧红. 现代语文(语言研究版). 2016(09)
[2]缅甸克钦族的语言使用现状[J]. 朱艳华. 当代语言学. 2016(02)
[3]泰国潮州籍华裔语言使用情况调查报告[J]. 游汝杰. 海外华文教育. 2015(01)
[4]老挝语言政策探微[J]. 尹少君,零宏惠. 云南社会主义学院学报. 2014(03)
[5]印尼棉兰华裔学生汉语语言态度调查分析[J]. 郑军. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(05)
[6]广州小学生的语言态度及其身份认同论析[J]. 韩艳梅. 西南农业大学学报(社会科学版). 2012(01)
[7]苏州回族居民语言使用情况的调查与分析[J]. 陈建伟. 毕节学院学报. 2011(05)
[8]语言态度和语言使用的相关性分析——以2007年南京城市语言调查为例[J]. 周薇. 语言教学与研究. 2011(01)
[9]老挝的多语现象与语言政策[J]. 温科秋. 东南亚纵横. 2010(01)
[10]农民工语言使用与语言态度调查——以浙江省义乌市为个案[J]. 刘玉屏. 农业考古. 2009(06)
博士论文
[1]湘西地区少数民族语言态度研究[D]. 瞿继勇.陕西师范大学 2014
[2]云南少数民族大学生民族认同与语言态度研究[D]. 杨玉.上海外国语大学 2013
[3]在京少数民族大学生语言使用及语言态度调查[D]. 邬美丽.中央民族大学 2007
硕士论文
[1]来华留学生的汉语语言态度及汉语使用情况调查[D]. 肖美丽.湘潭大学 2012
[2]关于老挝学生汉语学习动机的社会调查及相关对策[D]. 李晓敏.苏州大学 2011
[3]泰国留学生汉语语言态度、语言能力及其相关性研究[D]. 刘聪聪.暨南大学 2011
[4]外来语对老挝语及老挝社会发展的作用和影响[D]. 韦琴.广西民族大学 2010
[5]语言态度的社会实践研究[D]. 王爱君.华东师范大学 2006
[6]广西语言态度研究[D]. 程刚.广西大学 2003
本文编号：3247653
【文章来源】：广西民族大学广西壮族自治区
【文章页数】：83 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
老挝大学生性别结构图
10（二）定量研究法通过定量研究，对搜集的调查问卷数量表示的资料或信息，并切对数据进行量化处理、检验和分析之后，从而获得本论文的意义和结论的研究过程。二、调查对象基本情况统计对“语言使用情况”概念的范围和“老挝大学生语言态度”，主要包括老挝大学生来自不同区域的情况、在家庭当中使用语言的情况、学校使用语言情况、交际时常使用的语言情况、语言掌握的能力、使用语言的频率等等。在对老挝大学生在语言使用与语言态度方面进行分析之前，我们先进行描述关于调查对象基本的信息，以便读者对本文相关信息有初步的了解。（一）性别图1-1老挝大学生性别结构图根据图1-1可知参加本次调查对象是老挝大学生中包括男生为464人，占59.64%；女生为314人，占40.36%。（二）年龄图1-2老挝大学生年龄结构图
11根据图1-2老挝大学生年龄结构图。研究的对象明确是老挝大学生，可知年龄集中18岁以下有82人，有效百分比10.54%；在19-22岁共有451人有效百分比57.97%；22-24岁共有165人有效百分比21.21%；25岁以上共有80人有10.28%。（三）民族结构图1-3老挝大学生民族结构图根据图1-3老挝大学生民族结构图。可知老龙族有384人，有效百分比49.36%；苗族共有294人有效百分比37.79%；克木族共有98人有效百分比12.6%；其他民族共有2人有效百分比0.25%（少数民族）。（四）学位结构图1-4老挝大学生学位结构图根据图1-4老挝大学生学位结构图。可知本科学历有700人，占90.32%；硕士学历共有72人占9.29%；博士学历3人占0.39%，从图中还可以看出老挝大学生博士生较少。
【参考文献】：
期刊论文
[1]阿克苏市国家通用语言使用情况抽样调查研究[J]. 曹巧红. 现代语文(语言研究版). 2016(09)
[2]缅甸克钦族的语言使用现状[J]. 朱艳华. 当代语言学. 2016(02)
[3]泰国潮州籍华裔语言使用情况调查报告[J]. 游汝杰. 海外华文教育. 2015(01)
[4]老挝语言政策探微[J]. 尹少君,零宏惠. 云南社会主义学院学报. 2014(03)
[5]印尼棉兰华裔学生汉语语言态度调查分析[J]. 郑军. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2013(05)
[6]广州小学生的语言态度及其身份认同论析[J]. 韩艳梅. 西南农业大学学报(社会科学版). 2012(01)
[7]苏州回族居民语言使用情况的调查与分析[J]. 陈建伟. 毕节学院学报. 2011(05)
[8]语言态度和语言使用的相关性分析——以2007年南京城市语言调查为例[J]. 周薇. 语言教学与研究. 2011(01)
[9]老挝的多语现象与语言政策[J]. 温科秋. 东南亚纵横. 2010(01)
[10]农民工语言使用与语言态度调查——以浙江省义乌市为个案[J]. 刘玉屏. 农业考古. 2009(06)
博士论文
[1]湘西地区少数民族语言态度研究[D]. 瞿继勇.陕西师范大学 2014
[2]云南少数民族大学生民族认同与语言态度研究[D]. 杨玉.上海外国语大学 2013
[3]在京少数民族大学生语言使用及语言态度调查[D]. 邬美丽.中央民族大学 2007
硕士论文
[1]来华留学生的汉语语言态度及汉语使用情况调查[D]. 肖美丽.湘潭大学 2012
[2]关于老挝学生汉语学习动机的社会调查及相关对策[D]. 李晓敏.苏州大学 2011
[3]泰国留学生汉语语言态度、语言能力及其相关性研究[D]. 刘聪聪.暨南大学 2011
[4]外来语对老挝语及老挝社会发展的作用和影响[D]. 韦琴.广西民族大学 2010
[5]语言态度的社会实践研究[D]. 王爱君.华东师范大学 2006
[6]广西语言态度研究[D]. 程刚.广西大学 2003
本文编号：3247653
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