基于语境理论的初中英语语法教学研究

发布时间：2023-02-05 15:39

　　义务教育阶段新课程目标在英语学习目的上强调培养学生的综合语言运用能力,提倡把学生从枯燥乏味的知识背诵与记忆中解放出来,在学习英语知识的同时提高学生的综合语言运用能力和人文素养。众所周知,语法是英语学习的框架,它在英语学习中起着至关重要的作用,学生们掌握英语知识有助于为其奠定坚实的基础。然而,现如今的英语教学受到应试教育大背景的影响,大多数学生在缺乏真实语境的情况下被动地接受语法知识,对学生而言,英语语法仍然是一个巨大的难题。为了更好地贯彻落实新课标的精神,如何更好地进行中学英语语法教学,如何全面提高学生的综合语言运用能力等问题应该是我们不断关注和研究的重要课题。随着基于语境理论的语法教学方法的出现,针对不同语法点创设不同的语境,从而能够使学生更容易地掌握语法知识点。通过使用基于语境理论的语法教学,学生的课堂教学的主体地位得到了体现,而且学生们的创造性思维和独立思考能力也得到了培养和提升。本实验旨在尝试设计基于语境理论的初中英语语法教学方案,并试图回答语境理论是否可以有效地提升初中英语语法教学。主要考察以下几个方面:(1)通过实验前调查问卷,了解学生对语法教学的看法和期待等;(2)通过前...

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【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 英语语法教学研究文献综述
    2.1 语法
    2.2 语法教学方法
    2.3 英语语法教学
第三章 理论依据
    3.1 语境
    3.2 语境理论
        3.2.1 语境的分类
        3.2.2 语境的功能
    3.3 语境教学法
    3.4 语境与语法教学
        3.4.1 国外语境理论语法教学
        3.4.2 国内语境理论语法教学
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
        4.3.1 调查问卷
        4.3.2 测试卷
    4.4 研究过程
        4.4.1 实验前调查与测试
        4.4.2 教学案例设计与应用
        4.4.3 实验后调查与测试
第五章 研究结果与讨论
    5.1 实验前调查问卷结果与分析
    5.2 实验后调查问卷结果与分析
    5.3 实验前测试结果与分析
    5.4 实验后测试结果与分析
    5.5 讨论
第六章 结论
    6.1 主要发现
    6.2 研究的局限性与展望
参考文献
附录 一 实验前调查问卷
附录 二 实验后调查问卷
附录 三 实验前测试卷
附录 四 实验后测试卷
附录 五 前测和后测成绩
致谢
攻读学位期间研究成果



本文编号：3735235