中文母语日语学习者终助词「ね」的习得研究

发布时间：2017-12-29 13:20

  本文关键词：中文母语日语学习者终助词「ね」的习得研究　出处：《湖南大学》2016年硕士论文　论文类型：学位论文

  更多相关文章： 中文母语日语学习者 终助词「ね」 习得实态

【摘要】：终助词在日语的会话交流中发挥着重要的作用,其中在所有使用的终助词中终助词「ね」(以下简称「ね」)占到了近四成(メィナ一ド1993),是构建流畅的会话交流不可缺少的语言表现。因此,」ね」的习得研究对于日语教学意义重大。而就笔者的调查所知,到现在为止有关「ね」的研究大都以非汉语母语外国学习者和在日留学或台湾的汉语母语学习者为研究对象,且缺乏严格的纵向数据考察。本稿为有效弥补这一空白,从湖南大学学习者中介语语料库中抽取出24位学习者的120次会话语料,主要从「ね」的使用频度、会话功能及前接语言形式三个方面着眼,对会话语料进行纵向考察,得到如下结论：1)通过对「ね」的使用频度的考察,发现前三个学期无论在使用「ね」的人数还是「ね」的总数上增长极为缓慢,到第四个学期有飞跃的进展,并达到稳定。另外,通过与市村(2008)的母语语料的横向比较发现,即便到了第五学期高级阶段,「ね」的使用频度仍未达到日语母语者一半的水平。2)通过对「ね」的会话功能的考察,得到--提示认识、关心听话人、计算·想起→要求注目、填充发话→要求同意·共鸣、表示同意·共鸣→宣告行为的习得顺序。其中提示认识出现最早使用最多,而宣告行为只在第五个学期出现一次。进一步的考察发现：四种未使用的「ね」的功能(要求听话人提供信息、表示注目、要求某种行为、要求确认)与本研究语料库的会话角色设定以及问答形式选取密切相关；只出现过一次的宣告行为则作为「よ 」的缓和表现,是不常用的功能；使用最多的提示认识则与话题的设定以及汉语母语学习者喜好直述自我相关的信息、认识等习惯有关；在功能的习得顺序上,若排除“宣告行为”这一不常用的功能,各功能的习得难易顺序为：说话人领域共有领域听话人领域。3)通过对「ね」的前接语言形式的考察,发现「ね」由最初的仅出现在句末,第二学期开始逐渐地能更为自由地出现在句中的其他位置。且其中出现了」そりですね」间投用法的惯用的现象。进一步的考察得出：教学现场不断习得的「ね」的前接语言形式与学习者的产出语言形式的多样化变化密切相关；交接完毕表示、制造会话时间以及保持发话权的三种会话功能则致使了「そりですね」的多用。此外,通过对「ね」的使用频度、会话功能、前接语言形式的综合考察中发现：学习者对于[ね」的习得在第三个学期基本完成,在第四个学期达到稳定,且在「ね」的习得情况上存在明显的个体差异。另外对于学习者初期使用的语气词,本研究将其解释为学习者交流策略的一种。
[Abstract]:......
【学位授予单位】：湖南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：H36
，

本文编号：1350431