基于语境理论初级日语词汇的教学研究

发布时间：2021-02-10 05:41

　　日语的词汇教学作为日语教学中最基础、最根本的环节,一直以来都深受教师们的重视。但是我国有相当多的学生在日语词汇学习中仍然存在着许多问题,比如记忆词汇的困难;对于多义词不能准确地判断其在文章中的正确词义;对于某些活用词汇不能正确得体地运用等等。1923年波兰人类学家马林诺夫斯基最早提出语境概念,认为语言和环境是紧紧结合在一起的,语言环境对于理解语言也是不可缺少的要素。尽管国内外已经有许多学者将语境理论运用到词汇教学中,但是以前大多的实验研究都是以英语词汇作为研究内容。因此,本论文结合国内外的语境研究经验,主要以马林诺夫斯基,弗斯以及韩礼德的功能语境理论为基础,从功能语言学语境理论的角度对初级日语词汇的教学进行指导,致力于证明语境理论有助于提高初级日语学习者的词汇运用能力及理解能力。本论文主要采用定量研究和定性研究相结合的方式进行实验。首先选择长春某高校外语学院日语系一年级的两个班作为实验研究对象,实施实验进行对比研究。其中一班为实验班,运用语境的相关理论对初级日语词汇进行指导教学,二班作为控制班采用传统的日语词汇教学方法进行教学。在实验前,实验中以及实验结束后均进行测试,收集前测,中间测... 

【文章来源】：长春师范大学吉林省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

实验班与控制班词汇运用能力方面中间测试的平均成绩由图4.1实验班与控制班在词汇运用能力方面中间测试的平均成绩可以看出：

图 4.1 实验班与控制班词汇运用能力方面中间测试的平均成绩由图 4.1 实验班与控制班在词汇运用能力方面中间测试的平均成绩可以看出：在实验刚开始的阶段两个班在日语词汇运用能力方面的整体平均成绩相差并不明显，从 14 课开始平均成绩的差距逐渐增大。

实验班的学生很容易地推测出了该词汇的意思是减肥。久而久之，在遇到陌生词汇的时候，学生的选择已经不再是一味地依靠取而代之的是依靠语句语境、段落语境及语篇语境的线索对词义进行猜通过语境学习词汇有利于帮助学生寻找陌生词汇的语境线索，从而提高猜词悟义的能力，对以后的日语能力测试也有很大的帮助。第四，基于语境理论教学有利于学生牢固地记忆日语词汇，避免词汇学乏味。笔者通过对两个班级的课堂观察发现，在语境中学习日语词汇的实验班度明显高于控制班。实验班学生在课堂上总是能很积极并很正确地回答的有关词汇的问题。也就是说，将日语词汇放在上下文语境或者情景语，体现出了词汇的实在具体意义，避免了词汇词义的抽象想象。将词汇情景有效地联系起来，使学生在实际运用的场合，更容易从他们的心理提取词汇。并且在教师的循循引导下猜测词义，提高了学生自我思考及的主动性，从而增强了学生的学习兴趣，避免了传统教学法中词汇学习味。


本文编号：3026874