高职公共基础日语考核改革探索——以内蒙古农业大学职业技术学院为例

发布时间：2021-02-27 17:34

　　本文根据现高职公共基础日语考核方法,主要采取的仍是传统闭卷笔试考试方式,这样学生的日语实际运用能力根本得不到很大展示,只是机械性的记忆,机械性的答卷,学生感觉学习只是为了达到考试合格而背诵。还有多半学生只是为了应付考试临时抱佛脚,考试过后就会将所学忘得一干二净,这样也会让学生对学习产生厌恶感。如要改变传统的考核方法,不应该只重视学生的考试成绩和书面能力,更应该着重对学生的学习兴趣、实际应用水平、对语言内涵的理解等的培养。还应该考虑加强学生的自主性,将趣味性和考试相结合,从而对避免单纯为考试而学习的状况,或是引导学生写相应的规范日语结课报告等,来提高学生的学习日语的兴趣。本文能够对高职公共基础日语在考核改革领域提供重要参考。 

【文章来源】：中外企业家. 2020,(03)

【文章页数】：1 页

【文章目录】：
1 传统闭卷笔试考核方法缺乏自主性、创造性、趣味性
2 考试的分值分配不合理
3 原考试模式重结果，轻过程，重分数，轻能力
    3.1 打破传统闭卷笔试考核方法来提升学生学习的自主性、创造性、趣味性
    3.2 合理分配考试分值
    3.3 改变重结果，轻过程，重分数，轻能力的考试模式


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何提高高校二外日语教学质量[J]. 刘阳.  教师. 2013(29)
[2]高职院校旅游日语课程教学改革之我见[J]. 于凤芹.  延边教育学院学报. 2013(03)
[3]高校考试模式改革及其效果——对“基础日语”考试模式改革的探索与实践[J]. 甄琦,韩春红.  语文学刊(外语教育与教学). 2011(11)
[4]高职公共基础课程改革的探索与实践[J]. 刘红.  成都航空职业技术学院学报. 2006(02)



本文编号：3054570