浅谈翻转课堂教学模式在高校综合日语教学中的应用

发布时间：2021-03-28 20:26

　　综合日语是高校日语专业中的最重要的专业必修课程,但其教学模式相对传统保守,导致教学模式与教学应用中存在诸多弊端问题,难以实现与时俱进,更不利于对日语专业人才的有效培养。现如今在新课改背景下,高校综合日语教学有望得到有效改善,例如,在引进反转课堂教学模式后就充分结合日语教学特点,围绕教学内容、教学设计与教学评价等多方面展开教学优化改革,确保高校综合日语教学课程重回正轨,逐渐迎合了当前新课改教育要求。该文就以翻转课堂教学模式为例,探讨了它在高校日语教学中的具体应用策略。 

【文章来源】：文化创新比较研究. 2020,4(01)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 关于翻转课堂
2 高校综合日语教学与翻转课堂
3 案例分析
    3.1 课前教学阶段
    3.2 课上教学阶段
    3.3 课后教学阶段
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在国内高校日语专业教学中的应用综述[J]. 谢琦.  青春岁月. 2019(07)
[2]翻转课堂在高职院校日语教学中的应用[J]. 路漫漫.  西部素质教育. 2019(01)
[3]基于应用型人才培养目标的基础日语课程课堂改革——“翻转课堂教学”的初体验[J]. 王缘缘.  广东蚕业. 2018(09)
[4]论翻转课堂在民办高校初级综合日语课程中的应用——从如何让学生成为翻转课堂的主角问题入手[J]. 于栋楠,孙冬梅.  参花(上). 2017(11)
[5]翻转课堂教学模式在高校综合日语教学中的应用研究[J]. 周晓冰.  文教资料. 2017(24)



本文编号：3106189