基于一带一路背景下分析高职公共日语教学中母语文化的融入

发布时间：2021-04-07 23:39

　　一带一路背景下,高职院校公共日语教学面临挑战的同时也面临着机遇,语言成为全球化下的沟通桥梁。高职院校日语教师应在"一带一路"建设的同时充分发挥语言交流的功能,以此培养高素质的日语人才,同时为"一带一路"倡议提供坚实的人才储备,这对日语教师的母语文化融入能力提出了更高的要求。本文就基于一带一路背景下高职公共日语教学中母语文化的融入,展开具体分析,为高职院校公共日语教学提供切实可行的理论参考。 

【文章来源】：南方论刊. 2020,(10)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
前言:
一、母语文化的内涵界定
二、“一带一路”对高职公共日语教学的影响
    （一）“一带一路”对日语人才的培养提出了新要求
    （二）“一带一路”为日语交流学习提供了契机
    （三）“一带一路”加强了中日文化的理解
三、高职公共日语教学中母语文化的切入点
    （一）教学设计重视母语文化的切入
    （二）教学内容重视母语文化的切入
    （三）依托互联网开展母语文化的切入
四、高职公共日语教学中母语文化的融入路径
    （一）母语文化融入能力借助高职日语教师PCK能力
    （二）精神分析理论弥补“母语文化失语”
    （三）日语文化教学效果借助文化生态学得以提升



本文编号：3124414